又見雪人

劉晨香

窗外，是漫天飛舞的雪花，那些小精靈們調皮地跳著舞，落到大地母親的懷抱里。鄰居家的叔叔正帶著他的小女兒在地上堆雪人。看著茫茫雪地上一大一小的身影，我的思緒不禁飄到了那個冬天……（用擬人的修辭手法描寫環境，既烘托氣氛，又定下情感基調。）

那年的冬天來得似乎特別早，也格外冷。一直在內蒙古做豆腐生意的爸爸媽媽回來了，往年，爸爸媽媽只有過年時才回家休息幾天。年幼的我并沒有覺察到什么，只覺得每天都能看到爸爸媽媽，真是太好了。（寫冬天來得早是為后文爸爸冒著嚴寒為“我”堆雪人作鋪墊。）

爸爸的右手總戴著厚厚的棉手套。有一次吃晚飯，我忍不住問：“爸爸，您怎么連吃飯也戴手套啊？”

爸爸看看戴手套的右手說：“我的手……”

“我知道了。”我搶著說，“天冷了躺在被子里最暖和了，棉手套就是您右手的被子。”

我的話音剛落，全家人都笑了。爸爸愛憐地摸摸我的頭說：“對，爸爸的手怕冷，所以要躺在棉手套里。”（抓拍爸爸戴棉手套的右手，生活化的場景描寫出了爸爸的和藹及“我”的天真。）

一天清晨，天上飄起了點點雪花。晶瑩的雪花好似仙女下凡，飄飄悠悠地落到地上。到了中午，地上已有一層厚厚的積雪。

“爸爸，堆雪人去嘍。”我迫不及待地跑到雪地里滾雪球。爸爸戴著厚厚的棉手套跟在我身后，樂呵呵地看著我。滾了半天，可雪球還是扁扁的。我不高興了，噘著嘴喊道：“爸爸，快幫我滾雪球呀。”

“來了。”爸爸用腳攏來許多雪，拍打結實，再搓成一個小圓球，然后往雪厚的地方滾。我高興極了，跑過去和爸爸一起滾雪球。（“攏、拍打、搓、滾”等動詞把爸爸滾雪球的過程寫得動感十足。）

看著前方各色各樣的雪塑，我也想堆一個大雪人，便向爸爸撒嬌：“爸爸，再把雪球滾大點吧，這樣就可以做一個可愛的大雪人了！”那時，我太興奮了，竟沒注意到爸爸的棉手套已經被雪水浸濕了。（“棉手套被雪水浸濕”這一特寫鏡頭為下文作鋪墊。）

“好好好，爸爸幫你堆一個超級大雪人。”爸爸伸出手想要摸摸我的臉，但似乎想到了什么，又把手縮了回去。（一個“縮”字，寫出了爸爸之心細，愛女之情躍然紙上。）

做雪人腦袋時，爸爸可能是嫌戴著棉手套不方便，就把手套摘下放在一旁。看到爸爸的右手，我愣住了。爸爸的手像干枯的老樹皮，十根手指全部龜裂了，手背上長滿凍瘡，紅一塊、紫一塊的。有的凍瘡還磨破了皮，流著乳黃的膿水。（特寫爸爸的手。）

“爸爸，你的手！”我忍不住喊起來。

“哦，沒事。”爸爸若無其事道，“這手只是生了病，過兩天就好了。”我咬著嘴唇不說話，淚水漸漸模糊了我的眼睛。（“我”的驚叫與爸爸的鎮定形成鮮明的對比。）

半夜，我起來上廁所，看到爸爸媽媽的房間還亮著燈。透過虛掩的門，我看到媽媽正在給爸爸的右手上藥，還不停地埋怨道：“你不想要這只手了？把醫囑當‘耳旁風！”后來，我才知道爸爸的右手受了很重的凍傷，醫生叮囑千萬不能再凍著了。

爸爸咬著牙，皺著眉說道：“香香想要堆一個大雪人，我能對她說‘不行，爸爸的手凍傷了，不能幫你堆雪人嗎？”聽了爸爸的話，眼淚又在我的眼眶打轉……（兩次落淚寫出“我”心中的感動。）

“爸爸，爸爸，您堆的雪人好大呀！”小妹妹的歡叫聲打斷了我的思緒。我看向窗外，真的有一個好大的雪人，還圍著一條漂亮的紅圍巾。我不禁笑了。

呵，又見雪人！（點題，意味深長。）

（湖北鐘祥市石碑初級中學）

案例總結

升格后的習作更富有感染力，小作者抓拍生活中的小細節：父親總是戴著手套的手;父親被雪水打濕了的手套;父親那十指龜裂、長滿凍瘡的手;父親上藥時咬牙皺眉的模樣……就像一個個特寫鏡頭，沖擊著我們的視覺，震撼著我們的心靈。父愛無聲卻深沉，而感受到無聲卻深沉的父愛的孩子是幸福的，所以，“我”在見到雪人后又笑了。