環境描寫要為主題服務

文明

【訓練主題】

小朋友們在寫作中，常常出現這樣的情況：一是不論什么場合，總是描寫環境“風和日麗，小鳥為我唱歌”等，純粹為寫景而寫景;二是基本沒有環境描寫，讓人覺得文章太直白。實際上，環境描寫并不是可有可無的，它總是服務于文章的主題和人物的刻畫。

【指點迷津】

環境描寫一般分為社會環境和自然環境描寫。其中，社會環境是指能反映社會特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。恰當進行環境描寫，能對凸顯主題起到重要作用。

一、渲染氣氛

如：“天空陰陰的，仿佛要壓下來。大樹耷拉著腦袋，連小鳥兒也不鳴叫了。整個世界顯得一片陰沉，一片壓抑，總讓人覺得會有什么糟糕的事發生。”（選自《意外的災禍》）

這里借助“天空陰陰的”“大樹耷拉著腦袋”“小鳥兒也不鳴叫”等環境描寫，渲染出了禍事即將發生的氣氛。

二、烘托心情

如有位同學在作文中寫他原先學習成績不好，某次考砸了，心里難受：“路邊的小花好像也在為我哭泣，楊柳無精打采地垂著長長的枝條。”后來經過努力成績慢慢趕了上來，在考試中得了“優”，心里十分高興，他又覺得“路邊的小花好像在祝賀我取得了好成績，楊柳擺動著枝條，好像在為我鼓掌”。這兩處描寫的景物完全相同，可烘托出的心情完全不同。為什么呢？因為情況不一樣，于是對同一景物產生的感受也不一樣。

三、反映性格

如《看自行車的老人》一文中寫道：“真是‘天有不測風云，剛出弄堂，烏云密布，雷電交加，傾盆大雨鋪天蓋地而來。我沒有帶雨傘，只好到弄堂口的過街樓下去躲雨。剛沖到樓下，看見一個手拿塑料雨衣的身影，可是，奇怪的是這雨衣不是往人身上遮，而是遮到自行車上。我定睛一看，啊，那不是管自行車的老奶奶嗎？”

這里的“傾盆大雨鋪天蓋地”，既為下文老人風雨中奮力護車的情節做好了鋪墊，又交代了“我”親眼看到老人護車的原因，更突出了老人“舍己護車”品質的可敬。

四、推動情節

如：“由于是最后一班車，車上的乘客大多都昏昏欲睡。從車外清冷空氣中來到這暖和且顯得有些憋悶的車廂，我也有些倦意了，于是把頭埋在厚厚的圍巾中，打算小憩一會兒。可是，車窗玻璃縫中吹進來的冷風正對著我的頭。‘阿嚏！我這一聲噴嚏卻驚醒了不少夢中人。”（選自《美麗的微笑》）

文中寫玻璃縫中吹進來的冷風讓“我”打噴嚏，引出了下文寬容而美麗的微笑，推動了故事情節的發展。

五、深化主題

如《我的爸爸》一文中寫道：“這天外面下著大雨，瓢潑一般。我正發愁，爸爸走過來對我說：‘走，我送你上學！一路上，雨越下越大，澆得人睜不開眼。爸爸盡量把雨衣往我這邊挪，生怕我淋透了。快到學校，我忽然想起自己沒拿課本。爸爸對我說：‘你在這等著，我給你拿去。說著，爸爸把我領到一家門樓下躲雨，自己又轉身鉆進雨中。”

文章之所以感人，與作者的環境描寫是分不開的：瓢潑大雨→越下越大→爸爸轉身鉆進雨中，這既交代了事情發生的背景，推動了情節的發展，又映襯出爸爸對“我”的關愛，為了“我”的學習，他不顧自己可能會被大雨淋透。

【佳作展示】

我是一個膽小的人，特別怕黑，尤其是一個人的時候。

前天晚上爸爸媽媽不在家，我把所有房間里的燈都打開了，然后坐在床上看電視。“嘣！”突然，停電了。夜，黑沉沉的，仿佛一張無形的黑色大網籠罩人間，一種恐懼感油然而生。

我害怕極了，想到大廳里去點蠟燭。但是在這漆黑的世界里，我不敢挪動一步，只好蜷縮在床上。“呼——”刮風了，窗外的梧桐樹葉嘩啦啦直響。這時，《聊齋》里的鏡頭在我腦海里閃現，那些鬼魂就是在這樣的夜晚出沒，我雙手緊緊地抓著被單。

“呼——呼——”風更大了，樹葉沙沙作響，聲音是那樣凄厲。是鬼來了吧？我仿佛看到一個披著長發、穿著白衣的女鬼出現在梧桐樹下，她飄進來了，正向我一步一步地走來。“啊！”我尖叫起來，一下子鉆進被窩里，用被子蒙住頭，渾身顫抖著，嘴里念念有詞：“佛祖保佑！佛祖保佑！”

我躲在被窩里，漸漸平靜下來。我想：堂堂男子漢這樣躲著太窩囊了！再說，老師常告訴我們：世上本沒有鬼，疑心才生暗鬼。不行，我得勇敢點，不能這么沒出息。于是，我慢慢把頭探出了被窩。風似乎停了，房子里依舊靜悄悄的。“哪兒來的鬼呀，自己嚇自己嘛！”我膽子大了起來，索性掀開被子，一骨碌爬下床，摸黑來到大廳，點亮了蠟燭。看著搖曳的燭光，我心中別提有多高興了。

哎，原來是虛驚一場！但是，我要感謝這場虛驚，因為它讓我戰勝了恐懼——黑夜，我不再怕你！

指導老師： 陳祖華

點評：小作者按照事情發展的順序，寫了自己戰勝恐懼的過程，條理清晰。文中的環境描寫和心理描寫十分細膩，不僅生動而又真實地刻畫出“我”的害怕（如黑夜仿佛一張無形的黑色大網籠罩人間、“我”仿佛看到女鬼出現），而且推動著故事情節的發展（夜黑，害怕→停電，恐懼→風吹梧桐，樹葉沙沙響，想起《聊齋》里的鬼魂→風更大，仿佛看到女鬼→風停了，“我”膽子大起來……），波瀾迭起，扣人心弦，有效地凸顯了“戰勝恐懼”這一主題。

【詞語超市】

描寫環境可能用到的詞語：春暖花開、風和日麗、草長鶯飛、細雨如絲、斜風細雨、烈日炎炎、驕陽似火、暴風驟雨、風雨交加、電閃雷鳴、秋高氣爽、涼風習習、天高云淡、碩果累累、冰天雪地、冰凍三尺、鵝毛大雪、白雪皚皚……

【佳句展示】

★今天陽光很好，坐在窗前，看著窗外如此晴朗的天，感覺特別舒心，雨過天晴的世界總是如此明媚。

★暑熱散去了，星星出現了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是我和伙伴們眼里最美的時辰！

★月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛，看著我們捉迷藏。

★早晨，涼風習習，我從樹下路過，一只鳥飛過，震落的樹葉如蝴蝶翩躚。回憶將近六年的小學生活，才開始感慨時光的流逝，才開始明白時間的冷酷無情。

★凄風，苦雨。天昏，地暗。我拉了拉衣領，疾步行走在喧鬧的大街上。

【現場操練】

1.請以“環境烘托法”開頭，寫一篇400字左右的作文。

2.翻開一至兩篇自己以前寫的作文，看看文中是怎樣通過描寫環境突出中心思想的。文中還有什么問題？動筆改一改。