“放煙花，應(yīng)該去外面！”

許俊

詩，需要想象。

兒童文學(xué)作家丁云說：“一個(gè)好的想象、一個(gè)好的比喻本身就是一首好詩。”而兒童正是想象世界里最富有的一群。

我在文學(xué)社的課上提到最多的就是想象力。每一個(gè)具體事物，都可以讓我們展開想象。比如，葡萄會你推我搡;喇叭花會吹牛皮;我胖是因?yàn)榭蓸泛蜁疽粯犹鹈邸`感，是想象持續(xù)在萬物上用力而突然迸發(fā)的物理現(xiàn)象。她不可觸摸，但又無時(shí)不在，我常用火花、煙花來比喻——同學(xué)們，煙花燦爛卻短暫，怎么才能記住這美好的瞬間呢？

一次，我又說到這里，王樂佳同學(xué)給我“出難題”了，她說她媽媽不喜歡煙花，只喜歡分?jǐn)?shù)。

“但是分?jǐn)?shù)和煙花也有共同的地方呀，你們知道么？”我接著問。

課堂七嘴八舌模式開啟：“好看”“絢爛”“只有一瞬間的輝煌”……

王樂佳想了想說：“高分是自己考的更好，煙花是自己點(diǎn)的更燦爛！”

我壓制住內(nèi)心的激動——發(fā)現(xiàn)寶藏時(shí)不能喧嘩，于是我用文學(xué)社老成員之間特有的眼神提示了一下，王樂佳立刻明白，用筆記錄了“煙花和分?jǐn)?shù)”。第二天，一首《分?jǐn)?shù)》誕生了：

分?jǐn)?shù)是一簇燦爛的煙花/點(diǎn)燃手里的筆，趕緊跑開/捂住耳朵/既想看，又害怕/現(xiàn)在禁止燃放/煙花炮竹/似乎我們只能用考試/慶祝每一個(gè)節(jié)日

就著這首詩，我們接著討論，然后又一首《靈感》出現(xiàn)：

老師總是把“靈感”描述得十分燦爛/可我只記住名字/怎么也畫不出她的樣子/在老師身邊聽課的時(shí)候/總有火苗噼里啪啦/但就是不見煙花

這樣的場景經(jīng)常在課堂和改詩會上出現(xiàn)。