開展黨章黨規知識競賽不能有功利化思想

前不久，某地舉辦了一次《中國共產黨紀律處分條例》知識競賽活動。與以往不同的是，這次參加競賽的選手不再是擅長死記硬背、臨場經驗豐富的“競賽專業戶”，而是由上級黨組織在黨員名冊中隨機抽取確定的；參加競賽者既有老黨員，也有新黨員，既有普通黨員，也有黨員領導干部。這種以賽促學、以學促賽，隨機抽取人員參加競賽的做法值得提倡。

通過開展黨章黨規等知識競賽，提高廣大黨員學習的積極性、主動性，是加強黨員教育的一種有效方法。但近年來一些基層黨組織在組織黨員參與知識競賽的過程中，不是立足于“教育面”，普遍開展、層層選拔，而是熱衷于“好名次”，不惜投入大量財力物力，為參賽選手“開小灶”“加營養”，卻把大多數黨員撇在一邊。毋庸置疑，這樣做勢必導致“看熱鬧的多、學知識的少”的局面出現，很難達到黨員學習教育的全面、廣泛、深入、扎實的目的，影響黨紀黨規等知識的普及和黨員隊伍素質的整體提升。

加強廣大黨員的黨性修養，廣泛深入地開展黨章黨規學習教育活動，是一個系統的、長期的工程，需要基層黨組織和全體黨員持之以恒，切實消除急功近利思想，摒棄功利意識，從方案策劃到組織實施，從開展日常學習到參賽人員選拔，都要努力避免競賽“專業戶”現象，變“‘老面孔包打天下”為“‘新面孔不斷涌現”，努力營造“人人重視學習、個個爭當先進”的氛圍，推動基層黨的建設在學習中加強，在競賽中提高。

強化黨員隊伍的“四個意識”，應當在抓“關鍵少數”帶動作用的基礎上，著眼教育絕大多數。為此，我借貴刊一角提出建議，希望有關方面對此問題引起足夠重視。同時，我也建議相關基層黨組織正確認識開展黨章黨規等知識競賽的本質意義，把黨員教育工作做得更細致、更全面、更扎實、更持久。一是要把黨員參加黨章黨規等知識競賽作為對基層黨組織開展學習教育工作的全面“體檢”，以此發現短板與不足，從而針對薄弱環節加以整改，切實提高黨員學習教育的科學性、規范性和實效性。二是要把組織參加黨章黨規等知識競賽作為黨員展示學習成果，提升認識問題、分析問題、理解問題的平臺，在競賽中相互學習、相互啟發、相互促進，讓所學知識真正內化于心、外化于行。三是要把參加黨章黨規等知識競賽作為檢查考評黨員學習效果的平臺，把競賽成績納入黨員日?？己嗽u議之中，與黨內評先評優掛鉤聯動，推動黨員學習教育的深入開展。

編后話：

張菊香同志來信中提出的問題很有現實針對性，應當引起各級黨組織的高度重視。在開展黨員日常教育工作特別是各種競賽活動中，不違活動本意，不搞“政績盆景”，著眼絕大多數，注重全面提高，這是改進工作作風、力戒形式主義的題中應有之義。