王薇
區域游戲開始了,今天的主題還是合作建構,孩子們不約而同地選擇了紙杯游戲。
晨晨提議:“咱們先商量一下搭什么吧!我想搭長城,我周六和爸爸去爬長城了!”孩子們聽了,紛紛發表了自己對長城的認識,氣氛一下子熱鬧起來。意見達成一致,孩子們開始分頭行動,紛紛拿來自己喜歡的紙杯,在活動室一側依次擺放整齊。佳佳沒有去過長城,只得默默地看著晨晨擺紙杯。晨晨抬頭看看她,說:“我們要搭最雄偉的長城,很長很長,你和我一起搭吧!”佳佳聽了,笑著點點頭。很快,孩子們便放好了一排紙杯。
“注意,我的長城要拐彎嘍!”晨晨喊道,他轉了一個方向繼續擺放紙杯,佳佳將紙杯一個一個地遞給他。“我搭這邊,你去搭那邊吧,這樣會快一些?!背砍繉鸭颜f。佳佳拿著紙杯到另一邊擺放起來?!斑@里沒有搭好,歪了,佳佳你快來看?!背砍拷衼砑鸭?,一邊放杯子一邊教佳佳,“底下的杯子不能放歪了,不然等下不好往上放???,下面放多一些,上面放少一些,這樣就又高又穩了。長城要有高高的城墻?!庇谑?,他們又將杯子一個一個地往上壘高。三十分鐘后,搭建游戲還在繼續。
什么樣的學習在發生?
活動中,幼兒通過協商確定了搭建主題——長城,然后不斷操作、合作、嘗試,發現“一個個往上疊”的方法能夠讓杯子變得很高,但很容易倒,使用“下面多、上面少”的錐形疊放法能夠讓杯子更穩。幼兒探索出這一疊放規律后,結合自己的生活經驗將這一方法遷移到長城搭建上,在集體合作搭建時共同想辦法,發揮創意,一起解決問題。
下一步學習的機會和可能性
以后再進行類似的搭建活動時,我要提供更多的輔助材料。同時,根據幼兒的游戲現狀,我會提出建議,引導幼兒在探究中思考,嘗試進行簡單的推理和分析,讓幼兒自己記錄觀察和探索游戲的過程,多方面支持和鼓勵幼兒的建構探索行為。