另一種成長

李云

“不經歷風雨，怎么見彩虹？要成長，就要經歷風雨的考驗。”

“也要經歷各種榮譽的考驗。在榮譽里自我陶醉就等于停止了成長。”

作文沙龍活動室里，同學們正熱烈地討論著什么。原來，他們在討論什么是真正的成長。

“艱難困苦是強者的磨刀石。要想成長，就要時不時用這艱難困苦的磨刀石磨磨自己。”

“其實，成長也可以是一種愉悅的過程。這次你考了60分，下次你考了62分，邁著這進步的小步子，我們也可以吹著歡快的口哨一點點成長起來。”

聽了臧天宇的發言，同學們忍不住為他鼓起了掌。

“成長也是一次次經歷后悔的過程。誰都做過令自己后悔的事，而且誰也不能保證以后不會做令自己后悔的事。也只有一次次經歷后悔，我們才能更加成熟。”

李嘉驊發言，有掌聲響起。同學們循聲看去，原來是李老師。

“沒有做過后悔事的同學請舉手。”

沒有一個人舉手。

“這說明大家都有材料可寫，那這次就寫寫你后悔的事吧。”

對李老師的提議，沒有一個人反對。

片刻后，作文沙龍活動室里便傳來同學們“沙沙”的寫作聲。

沙龍現場1 賣后悔藥

“都說世上沒有賣后悔藥的。那今天我們就做這世上第一人，來賣賣我們寫在作文本上的‘后悔藥。同學們說好不好？”

“好！”同學們的情緒瞬間被李老師逗起來了。

瞧，李用鑫已經走上講臺啦。

令我后悔的一件事

李用鑫

總覺得后悔的事是那些成績差的同學的“專利”，什么為上課沒認真聽講而后悔了，什么為沒養成讀書的習慣而后悔了，等等，而對于我這個優秀生來說，后悔的事縱然見了我也會躲著走的。可對前段時間發生的那件事，從認真審視自我的角度看，我還真的挺后悔的。

那天下午的第一節是體育課，我們和五班的同學一起上。校園東側那片鋪著人造草坪的活動場地是我們游戲的樂園。在上課前，我們班的同學在那里熱火朝天地玩“兩軍交戰”的游戲，肆無忌憚的歡笑聲引來了五班男生的羨慕。瞧，尚宇軒帶著他的“兵”來“攪局”了。“喲，好熱鬧啊！俺也算一個。”瞧他那一臉的壞笑，我莫名感到不舒服。擒賊先擒王，我朝身邊的幾個同伴使了個眼色，高喊一聲：“疊羅漢啦！”說著，我第一個沖上去把尚宇軒撲倒在地，其他同學見狀，也立刻跟著疊了上去。被壓得臉紅脖子粗的尚宇軒哪里能接受這樣的歡迎方式，頓時就變了臉：“好你個李用鑫！看我起來怎么收拾你！”

如果他只是說說也就罷了，沒想到他爬起來后揮舞著拳頭，竟真的找我“算賬”了……

更可氣的是，當體育老師過來時，他居然“惡人先告狀”。氣得我狠狠說了一句“壓死你活該”，就徑直走開了，任憑體育老師在后面怎么喊也不回頭。

當時我覺得這樣挺解氣的，可事后想想還是挺后悔的。尚宇軒雖有錯在前，應該批評，可我賭氣一走了之的態度不是對體育老師的一種不敬嗎？體育老師是抱著一顆公正的心來處理事情的啊！

那就銘記住這次后悔吧，為了今后杜絕類似的后悔。

沙龍現場2 七嘴八舌“話”后悔

岳世博點評道：“李用鑫的開頭能激發起讀者閱讀下文的興趣。他把自己這個成績優秀生的后悔跟成績差的同學的后悔進行了比較，說‘后悔的事縱然見了我也會躲著走的，可‘前段時間他還是沒躲過，這就激發起了讀者的好奇心;再看‘從認真審視自我的角度看，我還真的挺后悔的，意思是好像他的后悔隱藏得挺深的，這又讓讀者對他要寫的后悔的事平添了一份好奇。”

“我欣賞他中間的敘述。帶著他的‘兵來‘攪局，擒賊先擒王，這些語句讓敘述變得更加生動。”

一番琢磨后，同學們紛紛點頭認可李機智的觀點。

尚志強點評道：“讀完李用鑫敘述的事，似乎令自己后悔的成分不太明了，可如果深究一下，才能發現后悔在何處。李用鑫把自己冷靜反思的結果寫出來，切合了題目，揭開了讀者心中的疑團。‘那就銘記住這次后悔吧，為了今后杜絕類似的后悔這樣的結尾在突出主題的同時，也亮出了自己對待后悔的正確態度。”

沙龍現場3 更高要求

李老師說：“李用鑫的這篇習作是倒敘的寫法，那能不能不用倒敘的寫法呢？能不能開頭對‘后悔這兩個字根本不提，結尾也不提，可讀者讀了你的習作，依然知道你寫的是后悔的事？還有，題目中也不涉及到這兩個字。誰能做到呢？”

“啊——整個一篇藏頭文呀！老師，您這不是趕鴨子上架嗎？”王子博說著，兩手做了兩下往上攀爬的動作，逗得大家哈哈大笑。

笑聲過后，楊景皓站起來說：“我擬的作文題目是‘不該啊，不該。”

“這題目高！不但巧妙設置了懸念，還透出‘后悔的意思。這連用兩個‘不該，不正說明作者做了一件特別后悔的事嗎？”剛才還叫難的王子博佩服地說，然后向楊景皓做了個繼續的手勢。

“我是按事情發展的順序寫的，開篇直接點明故事發生的時間——‘周六下午，我去英語輔導班上課。中間寫的是我到學校后由于拍門聲音大，被同學罵神經病，我回罵一句，兩人差點動武。送我來上課的媽媽及時拉開，可她卻以為我是‘肇事者，叫我出去，我一氣之下就跑回家……”

聽到這里，徐楊急切地叫道：“你讀原文！你讀原文！”

“一路上腦子里盡是對媽媽黑白不分的氣憤！

一進家門，看到晾衣架上晾著的衣服，我的心里翻江倒海一般，很不是滋味。我和姐姐的衣服是最近新買的，媽媽的衣服還是一年前的。爸媽離異，是媽媽含辛茹苦地拉扯著我和姐姐長大。為了供養我倆，媽媽是一分錢也不舍得往自己身上花。這個英語班，半年的學費就是2000，記得媽媽當時說花多少錢都愿意掏，只要是為了我的學習，可我現在這樣的行為，不是拿刀子往媽媽心上捅嗎？

我忍著就要流出的眼淚，轉身又向輔導學校走去……”

“這里的心理描寫太給力啦！‘后悔二字雖沒明說，但后悔的心理展露無遺。因為認識到了自己這樣的行為是‘拿刀子往媽媽心上捅，所以才會后悔;因為后悔了，所以‘我才會滿眼含淚;因為后悔了，所以‘我才會‘忍著就要流出的眼淚，轉身又向輔導學校走去。而題目中‘不該二字在這里也體現了出來。”

原來，構思無止境啊！