高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室的研究與探討

李鳳玲

摘? 要：本文從師資力量、課程資源與實訓環境三個方面分析成立“代理記賬“工作室的可行性，剖析工作室在突出能力本位、優化綜合素質，突出項目主線、促進教學做合一，深化校企合作、實現校企雙贏等方面的意義，最后提出制定規范標準、強化管理、拓展業務等建議。

關鍵詞：高職院校;會計;代理記賬;工作室

高職院校會計專業是一門實踐性很強的專業，它需要高職院校會計專業加強實踐教學，提高實踐教學的有效性與實效性。本文基于會計專業未來崗位特殊性，嘗試成立“代理會計”

工作室，全面提高高職院校會計專業人才培養質量，變革高職院校會計專業教學模式。

一、高職院校會計專業“代理會計”工作室成立的可行性

高職院校會計專業成立“代理會計”工作室具有相對成熟的環境，無論是硬件設施，還是軟環境都相對成熟，具備開展“代理會計”工作室的條件

（一）師資力量不斷提升

隨著高職院校新一輪教學改革，教師隊伍素質得到進一步的提高，高職院校形成了一支“雙師型”教師隊伍，這支隊伍主要以專業帶頭人、優秀教師、骨干教師等為核心，而且具有很強的團隊意識，從學歷層面而言，中高級職稱、研究生占據相當一部分比例，具備開展教研的能力。

（二）課程資源相對完善

“課程實施離不開課程資源作為支持，隨著高職院校競爭加劇，各個高職院校都注重向教研要質量，將教科研作為院校發展得重要推力。”[1]互聯網+時代下，各個高職院校基于大數據優勢，加強對傳統課程資源與數據化課程資源進行整合，資源數量豐富，類型眾多，相繼建設起一些精品課程網站，而且配備會計專業所需的軟件，為“代理記賬”工作室實施提供了保障。

（三）實訓環境不斷優化

“高職院校實訓教學需要相應的環境作為支持?！盵2]目前高職院校基于會計專業發展需要，不斷優化實訓環境，建立起會計事務所實訓室、納稅申報實訓室、會計崗位核算實訓室等多樣化實訓室，室外實訓基地得到進一步的拓展，從而使實訓教學環境得到有效的優化，為會計專業成立“代理記賬”工作室創造了條件。

二、高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室的意義

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室將有助于凸顯能力本位，緊扣項目主線，促進教學做合一，深化校企合作。

（一）突出能力本位，優化綜合素質

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室將凸顯會計專業人才培養能力本位，立足于會計專業崗位需求，促進理論與實踐融合，從而優化學生綜合素質，提高高職院校會計專業人才培養質量。

（二）突出項目主線，促進教學做合一

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室將緊扣項目主線，引導學生圍繞項目，在教學做中引導學生一邊學習，一邊實踐，將教學過程與實踐過程有機結合起來，為社會培養訂單式人才培養服務。

（三）深化校企合作，實現校企雙贏

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室將立足于服務理念，服務學生，服務企業，將校企合作不斷推向深入。高職院校將通過成立“代理記賬”工作室，緊扣會計專業崗位特點與能力需求，融合現代企業與財務機制，實現校企雙贏。

三、高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室的思考

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室需要制定相應的規范標準，強化管理，拓展業務，以發揮工作室的應有效應。

（一）以規范標準為抓手，深化全方位考核

高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室要制定相應的規范標準，以規范標準為抓手，深化全方位考核。高職院校要基于“代理記賬”工作室有效運行，建立業務規范與標準，要與會計實際崗位規范標準保持高度一致性，從而規范學生行為，并結合實訓教學實際，制定相應的實訓規則，提高學生崗位規范操作意識，強化學生職業道德意識。工作室的各個組織部門要嚴格按照崗位需求，設置相對完善的組織體系，并落實各個部門的規范標準，納入到學生考核中，建立起相對完善的考核機制，深化全方位考核。

（二）以強化管理為保障，促進教學做合一

“代理記賬”工作室要進一步強化管理意識，以管理為基本保障，促進教學做合一，從而使工作室緊緊圍繞學生發展，反哺高職院校會計專業實踐教學。“代理記賬”工作室由于涉及到資金問題，這就需要加強管理，管理主體主要以學生為主，采用一人一賬的做法。為促進學生對各個崗位的了解，也為了促進管理，可以采用輪崗的方法，在實現學生實訓學習與未來崗位無縫對接的同時，通過輪崗實現學生內部有效的自我管理，在提高學生崗位實踐能力的同時促進學生管理能力發展。

（三）以拓展業務為主導，搭建全真化平臺

高職院校會計專業“代理記賬”工作室的運行離不開業務，只有以拓展業務為主導，學生才能擁有崗位實踐的機會，從而為學生搭建全真化平臺。在工作室運行過程中，要引導學生積極拓展業務，除了學生自主拓展外，還要利用高職院校人脈資源優勢，例如利用校友資源，為工作室提供客戶資源。在拓展業務時，為了激發學生積極性，要發揮激勵機制與考核機制的積極作用。

四、結束語：

總之，高職院校會計專業成立“代理記賬”工作室屬于一種積極而有益的嘗試，高職院校要基于工作室成立的可行性與重要意義，不斷優化實踐探索，通過建立規范標準，強化管理，拓展業務等，不斷提高工作室運行模式的實效性，實現教學、實訓與服務多位一體。

參考文獻：

[1]蔣秋霞.校企互融“師徒制”共育高職會計專業人才的探討——基于代理記賬工作室平臺[J]. 中國鄉鎮企業會計.2016（07）：78-79

[2]張文宋.代理記賬”在高職院校實訓中應運的探討[J].經營管理者.2014（09）：34-36