從獨特的角度進行創作

許世平

不少讀者來信給神奇的作文魔法師Mr.Xu，希望Mr.Xu講一講如何進行作文創新的方法。Mr.Xu當然會滿足大家的要求！今天，我們就來學一學如何從獨特的角度進行作文創新。

一、習作要求

請選擇一個你熟悉的人，通過獨特的角度展現出人物的魅力。

二、病例檢查

我的好老師

我的老師姓李，她是我們的班主任，也是我們的語文老師。李老師留著長發，戴著一副眼鏡，常常擺著嚴肅的面孔，是一個很負責任的人。

有一次，媽媽要去廣州進修，實在沒時間給我檢查作業，就打電話請李老師幫忙……第二天，語文課下課了，李老師走了過來，雖然還是一張嚴肅的臉，但是語氣卻很親切：“童童，作業拿來我看看。”我馬上拿出作業給李老師檢查。李老師開始看了，從她的眼神中，我看出李老師在很認真、很仔細地檢查。“嗯，不錯，再努力。”李老師微笑著說。

李老師對我們雖然嚴肅了點，但在關鍵時刻，對我們也很照顧。有一次，我在學校生病了，李老師就讓同學扶我去校醫室。因為比較嚴重，我得在校醫室休息一會。剛下課，李老師就過來了，她問長問短，讓我感到十分溫暖。

李老師總是默默地關心著我們，她的愛就像一股股暖流，時刻溫暖著我們。

三、病因診斷

單從文章來講，上文并不能算作病文，只是沒有很好地體現習作要求中的“通過獨特的角度”。上文通過一兩件事情直接書寫老師的好，這種寫法很普遍，許多同學平時都是這樣寫的。問題就在于：這樣的作文寫法由于運用過多，很容易出現千篇一律的現象，因此作文也就難讓人眼前一亮，自然也難拿到高分。如何將作文進一步創新，寫出與眾不同的內容呢？

四、出示藥方

一般說來，任何事物都有三個方面，即正面、反面、側面。我們寫作文也是如此，在選擇寫作角度時，都要從這三個方面去思考和選擇素材。正面的角度最為常見，如果沒有較大的把握，為避免千篇一律，我們應努力通過反面、側面的角度去展開，這樣比較容易想到別人沒想到的材料，寫出別人沒有寫過的新穎內容。

良藥一：從反面角度進行創作

正面的角度通常是選擇好的一面展開，比如好人、好事……而反面的角度則相反——通過寫“壞事”來表現好品質。

例文：

我的“壞媽媽”

我有一個“壞媽媽”，她平時非常愛嘮叨。什么吃飯要洗手啊，快起床啦，快刷牙呀……全是她的專用語。她經常對我緊鎖眉頭，還動不動就教訓我。有一次，我把碗摔壞了，她還罵了我。我心里真是不服氣：“嘿，不就是一個碗嗎？”

上個星期五放學后，我想去吃“鐵板魷魚”。她就是不讓，說什么家里正“經濟危機”。真是可氣！她給奶奶買房子的時候怎么不說沒錢呢？國慶節時，她還主動帶爺爺、奶奶、外公、外婆到北京去玩了好幾天，怎么就不想著沒錢呢？怎么我吃份“鐵板魷魚”，區區二十幾元錢，她卻舍不得？我還是不是她兒子呀？

就剛才，我抱著足球在樓下玩。“砰……”啊，一樓窗戶的玻璃碎了……媽媽臉沉沉的，狠狠地訓了我一頓。哼，我的“壞媽媽”。

爸爸回家后，覺著氣氛有點不對，就說：“超然，跟我到樓下轉一轉，好嗎？”我說：“好吧！ ”散步時，爸爸問：“今天怎么了？”我說：“她不給我吃‘鐵板魷魚！還兇我！”

“為什么兇你？”“她不疼我！我是不是你們的孩子？”

“為什么兇你？”爸爸不依不饒。

沒辦法，我只有實話實說：“我踢球時，不小心把一樓那戶人的玻璃打碎了，她就兇了我，還讓我去給人賠禮道歉。”

爸爸聽了后說：“你做錯了事還不肯認錯，被批評不是應該的嗎？”過了一會，爸爸又說：“你媽很疼你的。你知道嗎？去年有人給你媽介紹了一份好工作，但那份工作有時要上夜班。你媽怕我出差時，你夜里一個人待在家會害怕，于是就拒絕了……”

我默默地聽著，不知不覺和爸爸走回了家。

在家門口，爸爸指著鞋架說：“你看，你媽的皮鞋都開口了，她還舍不得扔。可你要買的書，你媽什么時候給你少過？再看看你的鞋子，哪一雙不是嶄新的？”

我不禁走到媽媽的床前，看著媽媽睡著后依然露出的疲倦模樣，心里有一種說不出來的感覺。回到房間，我打開日記本，突然發現里面夾著一張信紙，只見上面寫著：

你是我們生命中最重要的一部書

我不知如何才能讀懂你的心語

我實在不想讓你品嘗世間的辛苦

我實在想讓你事事如意，想風有風，想雨有雨

……

母愛，難道這就是母愛？我的眼里裝滿了淚花。媽媽，我愛我的“壞媽媽”！

點評：從題目上看，反面的角度就已經很明顯了，而文中也圍繞著“壞”舉例。但是讀者會在閱讀中發現，“壞媽媽”的“壞”是作者不理解媽媽導致的，而并非真正的壞！經過一些事情后，作者理解了，所以文章主題最終回歸到了正面——“壞媽媽”其實是“好媽媽”。

良藥二：從側面角度進行創作

一位同學在作文《我的好朋友王剛》中，不直接寫王剛，而是寫有一段時間，王剛常常上學遲到，班主任黃老師剛開始誤會了王剛，嚴厲地批評了他，最后通過家訪，才發現原來王剛遲到是因為要照顧鄰家生病的李奶奶。這樣通過側面突顯了王剛的品質。

在另一個例子《我的好老師》中，作者寫自己的語文老師李老師由于相貌并不出眾，再加上對班級嚴加管教，所以作者一開始對他印象不好，心底并不喜歡他。

緊接著，作者寫道：

“我”周末在家附近玩耍時，認識了一個名叫“玉玉”的小女孩。“六一”兒童節那天，院子里的小伙伴們個個不見蹤影，都和爸爸、媽媽一起出去玩了，“我”卻發現玉玉獨自一人坐在樹下的鐵凳上看書。“我”忍不住跑過去問才知道，原來她是李老師的女兒，而李老師因為要利用空余時間給學生補習功課，所以沒時間帶她去玩。知道這些情況后，“我”徹底改變了對李老師的看法。

文章并沒有直接書寫李老師的種種感人事跡，而是通過寫李老師的女兒在“六一”兒童節那天，獨自一人無聊地打發時間這件事，從側面反映出李老師為了學生的成長無私奉獻的精神。

五、服藥注意事項

1.需要注意的是，從反面角度選材時，我們選擇的材料不能真的是反面內容，如寫媽媽的缺點、朋友身上的缺陷等，這樣寫出來的作文就不是反面角度，而是在嘲笑別人了。我們所說的反面角度，指的是選擇表面上看來是反面，而實際上卻是正面的內容。下面我們再來看看一篇同樣是選擇反面角度寫作，但是最終沒能借助反面角度寫出正面品質的失敗例子。

我的壞媽媽

我有一個壞媽媽，我不喜歡她。因為她實在是太令我大跌眼鏡了。

我是一個愛收藏漫畫的孩子。媽媽說我已經快上初中了，不能這樣玩了，花費過多的時間沉浸在漫畫中會影響我的學習和成長。可是我從小就喜歡漫畫呀，我無法抗拒這些漫畫書，我更不愿把漫畫當作我的敵人。如果漫畫和學習只能選一樣，我一定會選漫畫。

我萬萬沒有想到，媽媽竟會成為我的仇人。媽媽為了強迫我和漫畫分開，竟然把我多年收藏的漫畫書送給了別人，而且是在那個人準備搬走的前夕。這叫我怎么理解媽媽呢？我跟媽媽大吵一架，說自己再也不會理她了。

可是，我的漫畫已經沒有了，我該怎么辦呢？我是不是應該跟媽媽好好談談呢？我是不是太過分了？我就這樣想了一夜，或許，媽媽也想了一夜。

早上起來的時候已經10點多了，因為昨天晚上想得有點多，我洗完臉后就開始寫作業了。我聽見媽媽回來了，可我還是不想搭理她。除了洗臉，我連房間門都沒有出過……

壞媽媽，我的壞媽媽！

點評：這篇習作中，作者一直在埋怨自己的母親，直到文末也沒有轉到理解母親良苦用心的角度，而是一直朝著“壞”的方向寫，最終導致作文失去了應有的意義。

2.側面角度的寫法，需要我們通過對比，從側面贊揚某人的高尚，又或者是通過一些誤會，去體現人物的某種精神品質。