“學習強國”的傳播內容淺析

董路營

摘要：“學習強國”APP一經推出用戶量便一直處于增長狀態。文章通過拉斯威爾“5W”模式以及使用與滿足理論等傳播學理論對“學習強國”的傳播內容進行分析。

關鍵詞：學習強國? 傳播內容? 效果分析

當今生活和傳播方式的改變得益于科技的發展，新媒體這一詞語的內在含義一直在不斷豐富發展，當下的發展勢頭依舊迅猛。這種傳播方式可以為用戶提供更為快捷方面的學習和娛樂方式，讓人們能夠體味到傳播渠道的發展帶來的自由。本文以“學習強國”為代表，通過一定的傳播理論對其傳播內容進行分析研究。

“學習強國”現狀闡述

2019年元旦伊始，一個全新的學習軟件在全國范圍內正式上線，這個平臺的特殊性不僅因為是由中宣部組織設立，而且是因為這個平臺上呈現了各省、市、自治區學習分平臺，用戶在接觸使用之后，內心產生了非常強烈的歸屬感。這種傳播內容的綜合性創新帶來的是良好的傳播效果，這個學習軟件最開始的性質是黨中央確定的黨員干部權威學習平臺，但是現如今的傳播面積已經不局限于黨員，越來越多的人們自覺拿起手機，點開“學習強國”，掀起一股學習新浪潮。

“學習強國”傳播內容分析

主題的鮮明性。滿足受眾期待與維持平衡感是不可或缺的長效機制，新中國風風雨雨70年，大家對此有著深深的歸屬感，“學習強國”一經推出就備受喜愛的原因也在于此。“學習強國”是由習近平總書記親自批準上線的APP。打開“學習強國”APP，首先看到的是一滴小水珠，伴隨著悅耳的水滴聲，隨之出現的是論語中耳熟能詳的幾個字“學而時習之，不亦說乎”，畫面充滿了律動感，其實質上是鼓勵大家學習，并從中感受到快樂。打開學習新思想這一欄目，首先看到的是習近平新時代中國特色社會主義思想，接下來的是黨的八個明確和十四個堅持，其鏈接處更是有8種小分類，例如重要活動、重要講話、新時代紀實等。每一處的主題都十分鮮明且統一。

以“重要活動”一欄為例，內容更新十分及時，在3月4日晚的查詢過程中，已經出現最新消息，3月4日下午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平看望參加全國政協十三屆二次會議的文化藝術界、社會科學界委員，并參加聯組會，聽取意見和建議。在新時代紀實一欄中3月3日發表《建言資政譜新篇——全國政協十三屆二次會議開幕側記》。“學習強國”中習近平新時代中國特色社會主義思想被完美展現。

內容的權威性。內容的權威性表現在信息的深度和廣度，“學習強國”是一個立足全黨，面向全國，為廣大人民群眾和黨員提供一個學習各類知識的平臺，其中中宣部作為一個專業的傳播組織，不僅專業而且權威。這個平臺可以隨時隨地的查看最新的要聞、思路和法紀等政治要聞和生活資料等，多種多樣，五花八門，可以滿足廣大網民和黨員的需求。

由于報道的多樣性、親民性，廣大群眾從內心深處便早已產生了深深的認同感，例如在平臺上可以看到很多一線光榮勞動者的圖片和視頻，通過新媒體手段的傳播，使得其更加真實，如同就在自己的身邊，為此可以學習他們愛崗敬業的從業精神，以此來鼓舞自己。在“學習強國”人物一欄不斷滾動播放的有，南仁東：踏過平庸，一生為中國“天眼燃盡”;劉芳：“中國大山里的海倫凱勒”等，既有為國家鞠躬盡瘁的科學家，也有生活在人們身邊的光榮教師。伴隨著廣大群眾的認同和內容的權威豐富，這股熱浪將經久不息。

新聞報道最需要把握的地方就是內容，傳播內容的獲取和傳播是整個傳播過程中最重要的方面。在新技術迅猛發展的大環境下，帶動媒體環境發生了巨大的改變。這個時代，每個人都是傳播者，每個人又都是接受者，這就使得新聞消息不真實，久而久之，受眾失去了對社會新聞的信任，一旦新聞信譽度下降，整個新聞媒介生態將會發生改變。“學習強國”的內容多來自于央視媒體或者其他大眾化媒體的權威發布，并且多加入很多老百姓自己的內容，使得“學習強國”更加貼近老百姓，傳播范圍更加廣泛，大眾更易接受，傳播效果發揮到最佳。

表現形式的多樣性。“學習強國”由手機APP和PC客戶端全面上線，PC端的17個板塊包涵了“學習中國”“十九大時間”“習近平文匯”等，在17個板塊下又容納了180個一級的欄目。在手機軟件上有兩個大的板塊，其中在兩個大板塊下又有38個頻道。

多樣性表現在內容設置的豐富性。“學習強國”為廣大網民提供了可以免費觀看的視頻、免費閱讀的書籍，還有各種公開課等，可以進行聽戲曲、看電影等各種學習和娛樂方式。例如在3月7日的報道中山東省巨野縣一首本土MV《小康不小康，關鍵看老鄉》登上了“學習強國”中“山東學習平臺”的“文明實踐”板塊，這首歌曲還利用微博、抖音、快手和微信等新媒體手段迅速傳播，在短短的幾天時間被全國人民熟知。歌曲名稱習近平總書記多次提到，以巨野縣各處景點為背景，以近兩年的扶貧攻堅戰略為主線，全面向全國人民展示了新時代下巨野縣的變化。到目前為止，這首歌曲在大部分KTV都可以演唱，借助新媒體的東風，這首歌曲的傳唱度迅速提高。內容和形式上的完美貼合，使得受眾對“學習強國”的距離感縮小，引發受眾的熱捧。

多樣性表現在受眾參與的積極性和歸屬感。從使用與滿足理論來說，如何調動受眾的積極性，最好的方式就是參與進來。廣大用戶在觀看文字、視頻的時候，可以參與答題，可以增加積分，在受眾內心會有一種參與感和歸屬感。答題階段的設置，極大地調動了觀眾的積極性。自“學習強國”學習平臺上線以來，各地黨員群眾關于學習的熱潮從未降溫，很多地方領導班子帶頭學習，很多單位也積極開展了關于這方面的支部活動。在這種傳播氛圍中，短短的時間內，大家的積分一路水漲船高，茶余飯后都會習慣性的問一句，“你積了多少分”，可見“學習強國”已經成為了一種新風尚。

多樣性表現在媒介融合帶來的傳播技術先進性。全網融合在“學習強國”上體現得淋漓盡致，在傳播過程中，各種權威優勢資源整合交互，實現電信網、互聯網等的全網融合。從傳播技術來看，可以在“學習強國”手機客戶端實時觀看圖表、文字、視頻，并且還可以開視頻會議、打電話等，作為全網融合下的產物，“學習強國”的功能非常強大，還可以在手機客戶端直接進入PC端口，這樣的完美對接方式是其他新聞類APP難以做到的。未來的發展過程中，有了物聯網技術的革新，使得傳播技術會更上一層樓，這種技術將人和人之間、物與物之間，人與物之間的鏈接更加緊密，“地球村”這一概念更加鮮明。現在的媒介環境下，5G時代已經到來，這將使得“學習強國”更具時代性和融合性，大眾接觸信息的方式更加便捷化，這是新的傳播技術帶來的再一次的數字化革命。

小結

“學習強國”作為一個嶄新的學習平臺，自2019年元旦運行以來，不僅成為黨員干部的“加油站”，更成為廣大群眾自覺學習的權威平臺。當前社會，各大媒體的競爭已經進入“內容是第一生產力”的時代，如果說傳播的內容能很好地滿足觀眾的需求，講求一定的傳播策略，再結合現下的時代特色，在眾多自媒體中便能脫穎而出。“學習強國”的傳播形式更是多種多樣，用綜合創新性、多樣且有趣的內容有效與接受者溝通，收獲了受眾的青睞和喜愛。

（作者單位：聊城大學）

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