淺談高職精品課程資源建設(shè)意義和方法以及價(jià)值

余俊

摘? 要：針對(duì)目前高職教育精品課程資源不足，常待大力投入并積極建設(shè)的現(xiàn)狀，該文介紹了高職精品課程資源建設(shè)的意義、主要研究方法、主要成果形式與價(jià)值，分享經(jīng)驗(yàn)，以期推動(dòng)高職精品課程資源建設(shè)。

關(guān)鍵詞：精品課程? 資源建設(shè)? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G714? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（a）-0157-02

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，精品課程資源在高職教育教學(xué)中的大力投入與積極建設(shè)是必然的，其結(jié)合枯燥的理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)工作場(chǎng)，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源共享，讓學(xué)生更加方便地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，對(duì)學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用，值得大力推廣。

1? 精品課程資源建設(shè)的意義

1.1 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新和教師隊(duì)伍的建設(shè)

精品課程資源建設(shè)需要保證知識(shí)的先進(jìn)性，補(bǔ)充更替現(xiàn)代先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)相應(yīng)的理論知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用，發(fā)展具有職業(yè)教育特色的理實(shí)一體教學(xué)。同時(shí)，精品課程資源建設(shè)需要將理論知識(shí)整理，并以精簡(jiǎn)易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，這對(duì)課程建設(shè)者來(lái)說(shuō)也是提高的過(guò)程，同時(shí)也是教師隊(duì)伍提升的過(guò)程。

1.2 推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)

高職教育要體現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，受教育者的定位主要是企業(yè)一線工作崗位，培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，不需要學(xué)習(xí)者掌握深層次的理論，主要掌握與應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)和崗位工作技術(shù)技能。學(xué)習(xí)者通過(guò)理論知識(shí)感性認(rèn)識(shí)崗位工作，通過(guò)實(shí)際操作去深化理性認(rèn)識(shí)崗位工作，工作技能與理論知識(shí)相互補(bǔ)充理解，達(dá)到統(tǒng)一掌握，進(jìn)而升華創(chuàng)造。精品課程資源是為了使教學(xué)任務(wù)完成得更完美的重要紐帶，是高職教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀畢業(yè)生的利器，是優(yōu)秀職業(yè)院校的重要砝碼，故而精品課程資源的建設(shè)尤為重要，積極推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，從而適合高職教育，服務(wù)于高職教育。

1.3 精品課程資源便于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)

精品課程資源分享到在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、答疑解惑、批改網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，也方便了老師教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)目的，也推動(dòng)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化改革。

1.4 促進(jìn)信息化及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

首先，在精品課程資源建設(shè)過(guò)程中，促使參與建設(shè)的每位老師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程對(duì)比反思，對(duì)所任教課程進(jìn)行全新的思考和總結(jié)、制定新的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段、使用信息化資源，這是教師使用信息化教學(xué)提升的過(guò)程，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，學(xué)習(xí)者通過(guò)在線精品課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)的鞏固和進(jìn)一步深化。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和管理，提高了教學(xué)管理的效能和質(zhì)量。以上種種都促進(jìn)了信息化及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。

2? 精品課程資源建設(shè)主要方法

精品課程資源建設(shè)課題研究主要由建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師將已有的課程資源進(jìn)行梳理整合，并去除過(guò)時(shí)的資源，補(bǔ)充更新最新研究成果資源;同時(shí)，通過(guò)搜集文獻(xiàn)資源并取其精華去其糟粕，收入課程資源增加課程活性;再者，通過(guò)技術(shù)手段制作包裝精美教學(xué)PPT資源，制作形象生動(dòng)的2D、3D資源，以及微課、題庫(kù)等資源;最后，結(jié)合信息化技術(shù)在線共享精品課程資源。

2.1 經(jīng)驗(yàn)法

精品課程資源的建設(shè)要將現(xiàn)有資源進(jìn)行梳理整合，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)去除過(guò)時(shí)的資源，補(bǔ)充更新最新研究成果資源，經(jīng)驗(yàn)法在課題研究中起到根基的作用，保留學(xué)懂課程所必須的基礎(chǔ)部分，也即是學(xué)習(xí)者必須掌握的部分，同時(shí)要舉一反三，所以，經(jīng)驗(yàn)法在該課題研究中尤為重要。

2.2 文獻(xiàn)法

文獻(xiàn)法是根據(jù)課題研究需要解決的問(wèn)題或者需要達(dá)到某種研究目的，搜集文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行整理分析研究。精品課程資源建設(shè)需要搜集各方最新研究成果資源，同時(shí)，也需要廣泛搜集文獻(xiàn)資料，提升更適合學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，所以，文獻(xiàn)法對(duì)課程知識(shí)更新和提高教學(xué)質(zhì)量都起著重要作用。

2.3 行為研究法

行為研究法是在研究過(guò)程中，由學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)與精品課程資源技術(shù)制作專家共同合作，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題提出改進(jìn)方案，再通過(guò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用驗(yàn)證、再修正，從而達(dá)到滿意科研結(jié)果的一種研究方法。精品課程資源的建設(shè)，需要教師團(tuán)隊(duì)寫出技術(shù)腳本，技術(shù)制作團(tuán)隊(duì)根據(jù)技術(shù)腳本制作精品課程資源，再由教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課堂教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證、討論、提出修正意見(jiàn)，最后修正定稿后共享到在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并由教師團(tuán)隊(duì)組織管理和應(yīng)用，所以，行為研究法在該研究中起著關(guān)鍵性作用。

3? 精品課程資源建設(shè)主要成果形式、特點(diǎn)與價(jià)值

3.1 主要成果形式

3.1.1 精品課程資源

精品課程資源建設(shè)應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案要求制作教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)PPT，以及對(duì)應(yīng)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的2D動(dòng)畫、3D動(dòng)畫、微課、教學(xué)視頻、題庫(kù)。這是精品課程一套完整的課程資源，教師上課使用該資源能使課堂教學(xué)更具有生動(dòng)性，也更利于學(xué)生理解相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的課程資源將枯燥的理論知識(shí)同崗位生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍的目的。

3.1.2 開(kāi)放共享在線精品課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

通過(guò)學(xué)院在線精品課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將精品課程PPT資源，2D、3D動(dòng)畫資源，教學(xué)視頻資源，題庫(kù)資源等上傳至共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等形式加強(qiáng)了課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解與鞏固，有利于知識(shí)的牢固掌握甚至知識(shí)的再生。同時(shí)，在線精品課程資源由專人進(jìn)行管理和更新。

3.2 成果特點(diǎn)

（1）上述成果突出了理論與實(shí)際工作崗位的結(jié)合，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

（2）豐富了教學(xué)資源內(nèi)容，將枯燥難理解的理論知識(shí)生動(dòng)形象化;易于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)。

（3）開(kāi)放共享在線精品課程資源，有利于信息技術(shù)與教育教學(xué)資源整合，靈活配置，提高資源利用率且便于學(xué)習(xí)和管理。

4? 有利于教師信息化教學(xué)的培養(yǎng)和提升

（1）豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的理論內(nèi)涵和實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)后續(xù)精品課程資源建設(shè)具有一定指導(dǎo)意義，同時(shí)亦對(duì)發(fā)展高職教育技術(shù)理論與實(shí)踐具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

（2）為解決當(dāng)前高職教育在線精品課程資源問(wèn)題，促進(jìn)高職教育信息化教學(xué)的發(fā)展，提供了可供操作且具有一定實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值的建設(shè)方案。

（3）對(duì)在線精品課程資源的建設(shè)、應(yīng)用、發(fā)展不僅提供了重要的參考依據(jù)，也為教與學(xué)的延伸、應(yīng)用、課程改革創(chuàng)造了良好的條件。

5? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)精品課程資源建設(shè)的同步教學(xué)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源共享，收到了較好的教學(xué)效果和學(xué)生好評(píng)，證明了精品課程資源建設(shè)的必要性和緊迫性。同時(shí)，精品課程資源需要及時(shí)更新和完善的管理制度才能得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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