古代詩歌鑒賞題的命題新動向

王廣清

專題策劃：這樣答好古代詩歌鑒賞題

編者按：中國的古代詩歌浩如煙海，因此不少人覺得備考古代詩歌鑒賞題很難。其實，只要把準高考命題動向，讀懂試題所給古代詩歌，掌握臨場答題技巧，你就會發現，答好古代詩歌鑒賞題并沒有想象中那么難。

1.探究言說主體

陳述主體常常是單一的，而言說主體要復雜得多，在實際語境中可能兼指詩中陳述的對象及詩人自己。

例1 （2018年高考全國卷三）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

精衛詞王建

精衛誰教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

14.（略）

15.一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。

這種題型的答題思路如下：①審讀題干，抓取關鍵。如本題要求對“詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的”這個觀點發表自己的看法。②明確觀點，不能騎墻。如本題必須明確回答同意與否。③給出理由，自圓其說。

2.闡釋前人評論

例2（2018年高考北京卷）閱讀下面這首詞，完成14-16題。

滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。劑楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

[注釋]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。

14.（略）

15.（略）

16.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。

這種題型可按這樣的思路答題：①研讀評論，揣摩內涵。②提取關鍵，明確方向。回答該題要抓住“龍吟虎嘯”和“和緩”。③回歸文本，具體闡釋。結合詩句先回答“龍吟虎嘯”的表現，再回答“和緩”的表現。

3.考查冷僻手法

例3（2018年高考浙江卷）閱讀下面這首詩，完成19-20題。

送王昌齡李頎

漕水東去遠，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界①，夢里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

[注]①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

19.（略）

20.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。

回答本題的關鍵是對“點染”這一手法內涵的理解。或許是為了降低難度，命題者從人文情懷出發，用教材中柳永的《雨霖鈴》做了提示，力圖激活考生的既有知識儲備。本題對未來考生備考具有警示意義，即備考要不留死角，必須重視回歸教材。

這種題型可按這樣的思路答題：①理解相關手法的內涵。②尋找符合特征的相關詩句。③組織符合要求的答案。

4.考查敘事特色

敘事是文學寫作用語，指作者表達情感時，通過某種手法，按照一定的次序來講述事件。命題涉及的有敘事視角、敘事情景、敘事結構、敘事效果等。

例4（2016年高考浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成21-22題。

北來人二首（宋）劉克莊

試說東都①事，添人白發多。

寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運占難久，邊情聽易訛。

凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同離仳，今成獨雁飛！

饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。

老身閩地死，不見翠鑾歸！

[注]①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。

21.（略）

22.這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。

這其實是兩首詩的比較鑒賞。敘事詩是在敘述故事，但往往飽含詩人對故事中人物或褒或貶的豐富感情。同時，詩人自己的情感也會在敘事中自然流露。

這種題型可按這樣的思路答題：①明了敘事視角（人稱、口吻等）。②梳理事件脈絡。③研究敘事手法。④揭示敘事效果。⑤探究融入的情感。

5.考查獨到感知

明代洪應明在《菜根譚》中說：“山川云物，高人

以之助學識，而俗子徒玩其光華。可見事物無定品，隨人識見以為高下。”面對同樣的景觀，不同的人在不同的情境下可以有不同的心理感知。

例5（2017年高考山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。

早上五盤嶺①岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

[注]①五盤：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）（略）

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解。

此題考查考生把握詩歌內容、主旨的能力。這種題型可按這樣的思路答題：①為有違常情的結論在詩中找到特定的情境。②設身處地地探究特定情境下人物的特殊心理。③結合具體詩句按要求組織答案。

（責任編校/曾向字）

《例題參考答案》

“龍吟虎嘯”與“和緩”相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達對友人的祝愿和期許……