打造“離隊入團”黨建項目 落實“立德樹人”根本任務

萬玉霞

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。武漢市常青樹實驗學校聚焦“立德樹人”根本任務，結合學校辦學理念，充分利用九年一貫制學校獨特優勢，通過以黨建帶團建、團建引隊建的愛國主義儀式教育，厚植愛國細胞、塑造家國情懷，培根鑄魂、為黨育人、為國育才，創造性實施了“離隊入團”精品黨建項目，引領學校特色發展。

“離隊入團”精品黨建項目的價值追求

聚焦立德樹人的根本任務，落實“培養什么人，是教育的首要問題”，學校秉持著“紅色認同、國家認同、民族認同”的價值追求和“身心健康、智慧生活、楚漢氣度、中國人格、國際視野”的育人目標，厚植學校“生命發展教育”理念的人本核心，培養具有紅色基因的“中國人格”的學生，著力于社會主義核心價值觀的精神建構，著力于中華文明的傳承與發展，著力于培養全面發展的人，積極應對全球化、信息化浪潮帶來的多元價值觀激烈碰撞的教育挑戰，彰顯九年一貫制遵循各學段學生生命成長的規律辦學的強大優勢。

通過愛國主義儀式教育，在推進教育傳承、結合貫穿融入上下功夫，凝心聚力，成風化人，增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，讓紅色基因融入血脈，讓信仰之火熊熊不息，進一步堅定中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，為家國情懷的塑造提供強大的思想理論基礎，不斷深化對家國情懷的當代闡釋，使師生在與偉大祖國共同奮進中收獲人生成長、實現人生價值、品味人生幸福。

“離隊入團”精品黨建項目的實踐運作

黨員講“三課”，播下“紅色種子”。學校黨委充分發揮政治核心作用，積極參與理事會決策，支持學校理事會和行政部門依法行使職權，堅持中國特色社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務，促進學生健康成長和全面發展。學校結合黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動、“兩學一做”學習教育活動、支部主題黨日暨周周講學習活動、“不忘初心、牢記使命”主題教育等系列活動，開展黨員同志講隊課、講團課、講黨課，講故事、宣政策，讓黨旗飄進師生的心中，愛國、愛黨的種子在心中萌芽。

建章立制、厘定標準，推進精品黨建項目規范化和科學化。制定《武漢市常青樹實驗學校“離隊入團”黨建項目實施意見》和《武漢市常青樹實驗學校“離隊入團”黨建項目實施細則》，推進精品黨建項目規范化和科學化。（詳見《武漢市常青樹實驗學校“離隊入團”精品黨建項目圖解》）

紅色傳承，激活紅色基因。以建隊日入隊儀式作為起點，保證入隊儀式的順利進行，學校大隊部為全體一年級同學準備四節少先隊預備課：少先隊的來歷;紅領巾的故事;隊徽隊旗的認識;隊禮隊歌的學習。同時，向全體一年級家長發出“活動籌備倡議書”及“一年級同學入隊培訓電子手冊”，倡導家長與學校共同配合，做好新隊員們入隊前的各項培訓，保證全體家長對照培訓手冊，重溫少先隊隊史和少先隊禮儀，確保參與率百分之百，各位輔導員老師認真指導孩子們填寫入隊申請書，增強小學生的入隊儀式感，產生對優秀紅色組織的向往。

初中部的“傳承·責任·成長”的離隊入團儀式是學校極其重視的中學生愛國主義教育，在儀式上七年級學生會摘下紅領巾，鄭重地為小學一年級的學生系上，用薪火相傳的方式，讓學生感受紅領巾的紅色傳承的厚重感。新隊員在隊旗下宣誓，而新加入的團員在團旗下鄭重宣誓，志愿成為光榮的共青團員，成為中國共產黨的助手和后備軍。

結合“兩學一做”主題黨日活動，為了讓學生增強紅色認同，學校黨總支部特邀社區共建的老黨員代表到校，為青年黨員教師、團員、隊員，重憶入黨初心，贈送政治諍言。同時，學校全體黨員教師把齊唱國際歌、重溫入黨誓詞等黨員活動搬到活動現場，回憶起當初入隊、入團、入黨時高舉右手，為教育奉獻終生的初心。在莊嚴的黨旗下，更加厚重的愛國愛黨情懷通過鏗鏘有力的入黨誓言傳遞到全體學生、家長、社區代表心中。同時，為孩子們種下革命事業傳承的種子，踏石留印，激活紅色基因，彰顯九年一貫教育的力量。

“離隊入團”精品黨建項目的教育價值

“離隊入團”儀式教育通過語言、符號、圖案、聲音、氛圍等因素承載世界觀、人生觀和價值觀等教育內容，具有多層次、多樣化和多角度的特點，具有隱性的教育功能。

個體社會化價值：培養政治情感和政治認同。充分利用九年一貫制辦學的優勢，“國旗隊升旗儀式——小學建隊日入隊儀式——中學離隊入團儀式——黨員教師重溫入黨誓詞-社區老黨員憶初心”，這一系列規范而隆重的紅色傳承，通過立體的儀式維面，激發、喚醒、增強隊員、團員、黨員的身份認同感，承載了從小學到中學，從隊員到黨員的蛻變，強化黨員、團員和隊員的思想政治引領和先進性教育，正面引導青少年踐行社會主義核心價值觀，增強青少年的責任感，激發青少年愛黨、愛國的情感。

社會凝聚價值：促進群際沖突的化解。隨著經濟全球化，信息技術和互聯網的普及，社會文化多元、價值多元，學生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性顯著增強。在受到各種思想文化的影響后，一部分學生出現了政治認同缺失、政治信仰迷茫和理想信念模糊問題。儀式也許不會讓所有人喜歡，但正是因為利益、情感和信仰的多元，才需要儀式教育去強化，去暗示每一位在場者，統一思想認識。“離隊入團”儀式教育主要針對的是學生群體，是一種具有集體性質的教育活動，在形式上表現為在集中的時間和地點，集中開展教育活動，以激發、維持或重塑群體中某些特定心理狀態，實現教育投入的最大效益，在內容上則表現為主流價值觀念的同一化，以及參與者對這種集體價值觀念的共享與認可。并且，參與者作為集體中的一員，往往會在儀式教育中產生一種歸屬感和集體意識，從而將微弱的個體力量提升為強大的集體力量。這種集體的統一性和整合性有助于群際沖突的化解，從而凝聚社會力量。

（作者系武漢市常青樹實驗學校校長）

責任編輯/楊萬軍