學校就是最溫暖的家

金胡望

雖然大市小學的學校名字叫大市，卻離繁華的城市很遙遠，是崇陽縣一所山村寄宿制小學，這里山巒起伏，群山環繞。全校只有330個孩子，人數不多，但每一個孩子都是一個家庭的希望。每年開學，當外出打工的父母把孩子們交到我們手里，我們都會感受到一種信任的力量。我們努力把學校建成“最溫暖的家”，讓每一個孩子茁壯成長。

從“教學為主”升華到“育人為重”

什么樣的教育是成功的教育？每天，看著這些滿臉稚氣的孩子，我都在想，不是每一個孩子以后都能考上理想的大學;也許我們的孩子以后也會像打工的父母一樣背井離鄉。

我們不一定能培養出多么杰出的人才，但每一個孩子一定要成長為自食其力的勞動者。我希望孩子們今后無論走到哪里，母校都能夠成為他們成長歷程中最美好的地方。

從“教學為主”到“育人為重”，我們注重加強學校衛生工作，注重發揮環境育人的作用。我們努力把校園收拾得整潔一點，把食堂的伙食料理得干凈一點，把寢室布置得溫馨一點。只有當我們付出愛，孩子們才能感受到愛。只有當校園里有了美，教育才有更加溫暖的光芒。

學校的一草一木就像孩子們一樣，也是我們這個大家庭里的一員。宿舍樓前有一棵香樟樹，長在這里已有一百多個年頭。每次學校施工整修，我們都把它保護得好好的。我們告訴孩子們，香樟樹下有我們的家。我們保護好香樟樹，我們的家園里就一直洋溢著淡淡的芬芳。

我們努力去關心每一個孩子。堯良、肖海兩位同學來自單親家庭，因為家境困難，輟學在家。學校老師三次登門家訪，把他們接回學校。食堂師傅專門為他們做了一頓可口的飯菜，老師也帶著他們一起曬被鋪床。同學們像兄弟姐妹一樣，跟他們相伴打飯就餐。慢慢地，他們重拾生活的信心，變得活潑開朗。

今年春節，學校每一名師生都收到了一份彌足珍貴的禮物：一套嶄新的校服。捐校服的吳再華同學多年前因為家窮上不起學，學校幫他免去了伙食費、學雜費，讓他順利完成了學業。后來他到深圳做起了服裝生意。這些年，他一直心懷感恩：“在我最困難的時候，母校給了我幫助，沒有母校就沒有我的今天。母校永遠是我最溫暖的家。”穿上吳再華同學捐贈的衣服，我們內心感到無比驕傲，十分舒暢。

將“自然資源”轉化為“教育資源”

當城里的孩子開始了解“創客”的時候，坐飛機輪船開始研學旅行的時候，我們這里的孩子還沒有走出過大山。我們沒有塑膠跑道，沒有多功能教室，沒有美術室，沒有鋼琴房。但是，這些都阻擋不了我們追逐夢想的腳步。

教育即生活，生活即教育。一磚一瓦都是最好的教育資源，一草一木也能把求知若渴的心靈點亮。

我們不斷領會德智體美勞全方面育人的內涵，帶著孩子們在讀書學習中感悟，在勞動實踐中成長。搬柴火成為我們最有特色的課程，我們把孩子們分成幾個互助小組，大家一起搬柴火，一起堆木頭。孩子們體會到父母的艱辛，也擁有著勞動的快樂。雖然大家滿頭大汗，但人人都面帶笑容，個個都充滿力量。

香樟樹下也有洋溢著花香的課堂。我們把閱讀課、音樂課開在桂花樹下。孩子們三三兩兩，在桂花樹下席地而坐，齊聲誦讀“人閑桂花落，夜靜春山空”，一起吟唱“月出驚山鳥，時鳴春澗中”。桂花樹在孩子們的心田里早早種下了讀書的種子，悄然生發，慢慢生長。

我們把美術課搬到青山綠水間，將勞動課放到層層疊疊的茶山上。孩子們高高興興地來到小山上、茶園里、河水邊，用雙手描繪一幅幅美好的景象，摘采著一片片春天的芳香。

把“制度管理”內化為“自我管理”

學校是每一個孩子的學校，每一個孩子都是學校的小主人。我們在學校開設“我是小主人”課程，希望孩子們自我管理、自我服務、不斷進步、天天向上。

師生們一起裝扮宿舍，在墻上畫下一幅幅美麗的圖畫。我們一起制定了“六個一根線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、鞋子、其他物品）的標準，手把手地教孩子們如何疊被子，如何擺放洗漱用具，怎樣把寢室整理得漂漂亮亮。

很多孩子的家庭條件不好，把建筑工地上粉刷墻壁用過的油漆桶洗刷干凈，帶來當水桶。雖然大小不一、粗細有別，但孩子們認認真真地把桶擺成了一條線，他們說，整整齊齊才有家的模樣。

學校里沒有一片亂扔的紙屑，也沒有一點亂丟的垃圾。經常可以看見師生隨手拾起被風吹落的樹葉。在學校，孩子們飯前會自覺洗手，飯后會自動收拾餐桌、洗刷碗筷，做好自己的每一件事。

在師生的共同努力下，我們這所小小的山村學校先后被咸寧市教育局授予“文明宿舍”示范校、被咸寧市食藥監局授予“食品安全示范單位”，被崇陽縣教育局授予“綠色生態校園”“常規教學優秀單位”“學校管理優秀單位”，我們還獲得了全縣“藝術比賽大家唱一等獎”。

現在，我們還在努力打造“最美教室”“最美寢室”“最美廁所”……我們會打造出最美的家，因為我們心中永遠都有對美好生活的向往。

（作者系崇陽縣白霓鎮大市小學校長）

責任編輯/王娜娜