教育就是完善自我完美世界

程敬榮

教育是培養人的活動。《學記》認為：“教也者，長善而救其失者也”;《說文解字》認為：“教，上所施，下所效也;育，養子使作善也。”所以，教育就是完善自我、完善社會、完美世界。

《周易》中“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”的君子導向;孔夫子的“有教無類”“因材施教”“教學相長”“仁義禮智信”“溫良恭謹讓”的價值取向;《大學》中“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的觀點，宗旨都在于弘揚光明正大的品德，使人棄舊圖新、做新人，使人的道德達到最完美的境界。

先哲們對教育的深刻認識和追求與我們今天立德樹人的根本任務、德智體美勞全面發展的教育追求本質上是高度一致的，都堅定地認為教育的本質是能促進人的道德境界與智能體能技能的發展進步，培養其生活能力、實踐能力、合作能力和創新能力。

“立德樹人”要求以德為先。“人無德不立，國無德不興。”“明明德”是教育的首要任務。“立德樹人”是系統工程，需要“五育”并舉，協調發展。“少年強則國強”，強健的少年，意味著思想品德、文化知識、創新精神、實踐能力的優秀和強大，同樣也標志著體格強健、意志堅強。培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，提高全體人民的審美能力。樹立勞動光榮、熱愛勞動的意識，既符合人的天性需求，更是社會發展進步的需要。一個真正意義上實現了德智體美勞全面發展的人，一定是一個人格完美的人、社會需要的人、德智體美勞和諧發展、充分發展的人。

人是社會的分子，每個人的充分全面的發展是社會文明進步的條件，當然亦是目的。《大學》的“三綱”理想;《周易》的自強不息、厚德載物之君子理想;馬克思關于人的全面發展的教育理想，都是希望通過教育造就更加完美的新人。

“成就最好自己”的教育理想也是希望人的道德境界、智能水平的發展達到最佳的、理想的狀態。教育發展了人，完善了人，也就自然而然的成就了人和人類社會。

可以想象，當我們每一個社會成員都實現了道德境界，智能、體能、技能水平的充分發展的時候，理想的社會就會逐步形成，各盡所能、按需分配的共產主義完全是可以實現的。

教育在完美自我、完美個人的同時，正在完美社會、完美世界。我想教育讓每個人更加熱愛生活，更加理解生活，更加幸福地生活，更加充分地實現個人價值和社會價值，即是教育完善自我、完美世界的生動例證。

責任編輯/周小益