風(fēng)波背后

蔡娟

學(xué)校無小事，處處有教育。一個簡單的道理，看似平凡的話卻讓人回味無窮，教師的一言一行可能都對學(xué)生有著深遠的影響。因此，在教學(xué)中我處處留心，爭取做好學(xué)生的榜樣。

我所帶的班級就有這樣一個學(xué)生，男生小王，很聰明但脾氣古怪。上課時能跟上老師的節(jié)奏，喜歡動腦思考。但他卻有一個致命的缺點：不愛寫作業(yè)。這不僅讓我這個班主任頭疼，更讓其他任課老師無所適從。

周三上午的體育課上，體育老師剛點完名字集合完畢，開始接下來的項目訓(xùn)練，不知道什么時候，小王已經(jīng)悄無聲息地離開了老師的視線。老師找遍了整個校園，最后發(fā)現(xiàn)他躲藏在校園一處風(fēng)景樹的后面，跟他躲在一起的還有我們班另外兩位同樣“出名”的同學(xué)。正常情況下，學(xué)生知道自己犯錯被老師發(fā)現(xiàn)，肯定會主動跟老師道歉認錯，可是這三位同學(xué)好像是在跟老師躲貓貓似的。

看他們絲毫沒有認識到自己的錯誤，也沒有一點兒主動認錯的意識，我厲聲請他們立正站好，并讓他們好好反思自己的逃課行為是否恰當(dāng)。同時，我也通知了家長來學(xué)校一趟，希望能通過家校溝通改變孩子這一現(xiàn)狀，畢竟孩子還小，可塑性還很強，要是能及時地讓他們認識到自己逃課的潛在危險，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度真的是再好不過的事情了。

可是事與愿違。孩子爸爸的各種質(zhì)疑和不理解鋪天蓋地地向我襲來，我毫無防備，甚至感到內(nèi)心崩潰。但我慶幸自己處在恒大這樣一個有溫度的學(xué)校里，張德蘭校長第一時間站出來幫我解決問題，給了我極大的鼓勵。在張校長的調(diào)解下，幾位家長也與老師達成了共識。

海燕姐說：“家長首先要給孩子做個好榜樣，為了孩子能夠健康快樂地成長，我們更應(yīng)該緊密配合，給孩子更多的愛，更好的愛！”;趙媽媽說：“老師在第一次開家長會的時候就說自己有52個孩子，老師對孩子的嚴厲和家長的心情是一樣的，都是希望孩子有所成長，而不是任其發(fā)展。我們都需要相互理解，多一些溝通，都是為了孩子”;余媽媽說：“沖動會讓人失去正確的判斷力，作為家長也要多學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法，配合學(xué)校老師把孩子教育的棒棒的！”最后，夏媽媽甚至還倡議：請所有的家長每學(xué)期抽一整天的時間去學(xué)校做老師家長，一方面了解自己孩子在學(xué)校的真實情況，另一方面切身感受學(xué)校的教育理念和老師們的教學(xué)情況，真正做到家校合作，從而促進孩子的健康成長和全面教育。

張校長說：“特別高興的是，通過這么一個小事情，引發(fā)了我們班家長關(guān)于教育孩子，關(guān)于家校合作的大討論。家長們的話語里有理解，有鼓勵，充滿著滿滿的正能量。更重要的是還商量出了有針對性的切實可行的辦法。”張校長的行動讓我明白了：作為一個老師，同時也是一位家長的我，也要不斷地學(xué)習(xí)與反思，在以后的教學(xué)里要學(xué)會給孩子更有智慧的愛，更有方法的愛。

（作者單位：襄陽市恒大名都小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益