“可以做得更好”

陳曉霞

六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校按照慣例要對(duì)各班的窗臺(tái)小書(shū)架進(jìn)行檢查評(píng)比。我在班上對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了布置。之后，同學(xué)們紛紛帶來(lái)了新書(shū)并將原先的書(shū)撤換下來(lái)，圖書(shū)管理員按類(lèi)別把書(shū)擺放得整整齊齊，窗臺(tái)收拾得一塵不染，還有熱心的同學(xué)在窗臺(tái)上張貼了有關(guān)讀書(shū)的勵(lì)志名言。經(jīng)同學(xué)們這樣一收拾，書(shū)香氣及讀書(shū)味出來(lái)了。放學(xué)后，我望著干凈整齊的窗臺(tái)小書(shū)架，心里甚是欣慰，孩子們長(zhǎng)大了，一天的時(shí)間，我們的窗臺(tái)小書(shū)架煥然一新，這學(xué)期，他們又可以讀到更多的新書(shū)了。

突然，幾個(gè)女生閃進(jìn)了教室。“放學(xué)了，你們?cè)趺催€不回家？”我問(wèn)。中隊(duì)長(zhǎng)倚說(shuō)：“我們商量了一下，還可以把小書(shū)架布置一下。”我再次掃視了一下小書(shū)架：書(shū)滿滿的，窗臺(tái)干干凈凈的，幾乎全新的書(shū)散發(fā)出淡淡的書(shū)香。“很好了啊！”我不由得說(shuō)。倚和雪幾乎同時(shí)喊道：“不，我們還可以做得更好，我們要爭(zhēng)第一！”看著他們因興奮而漲紅的臉，我不忍再說(shuō)什么。我做事一向不喜歡形式，認(rèn)為達(dá)到要求就行。小書(shū)架本質(zhì)就是給學(xué)生提供一個(gè)方便的讀書(shū)空間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。書(shū)夠多夠好，環(huán)境干凈清爽就行了。至于學(xué)校的檢查評(píng)比，只不過(guò)為了促進(jìn)工作而已，名次我并不看重。但孩子們卻不這樣，他們已經(jīng)興致勃勃地對(duì)小書(shū)架進(jìn)行裝飾了。

第二天一大早，我走過(guò)教室，窗臺(tái)小書(shū)架令我眼前一亮：書(shū)架的欄桿上錯(cuò)落有致地纏上了彩帶，并在兩端系上了俏皮的蝴蝶結(jié);窗戶上的方塊提示語(yǔ)也撤下了，換上了調(diào)皮活潑的卡通造型，上面用彩筆寫(xiě)了提示語(yǔ)及讀書(shū)寄語(yǔ);更讓人眼前一亮的是，小書(shū)架邊擺上了兩組桌凳，桌上擺了一盆翠色欲滴的綠色植物;他們?cè)趬ι线€布置了一個(gè)讀書(shū)留言板。好一個(gè)清新雅致而又有活力及人文氣息的小書(shū)架。此刻，我不禁問(wèn)自己：“這難道僅僅是形式嗎？”不，這里包含了他們的熱情、智慧、責(zé)任、追求、上進(jìn)。“可以做得更好，我們要爭(zhēng)第一”的鏗鏘之聲又響在了我耳畔。我意識(shí)到，我們的學(xué)生有著豐富的想象，積極的追求，蓬勃的朝氣，熱切的情感……而我，我為我的消極老成而羞愧。

“耶，我們贏了，我們第一！”當(dāng)聽(tīng)到小書(shū)架評(píng)比結(jié)果時(shí)，全班同學(xué)擊掌歡呼。這個(gè)第一，不僅僅是名次，更多的是激勵(lì)、是肯定。是對(duì)他們追求卓越精神的獎(jiǎng)賞。

“可以做得更好，我們要爭(zhēng)第一！”孩子們的這句話喚醒了我。正如運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上不斷超越對(duì)手和自我的那份激動(dòng)和激勵(lì)。教師，要永葆教育的激情，要有這種“可以做得更好，要爭(zhēng)第一”的向上追求與激情。用我們的這份激情去點(diǎn)燃孩子的激情，去回應(yīng)孩子的真心。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)桃花嶺小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益