19歲大學(xué)生殺害滴滴司機(jī)，只為試探膽量

白楚下

2019年3月23日深夜，19歲的楊博淇（化名）從網(wǎng)吧出來(lái)，搭乘網(wǎng)約車從常德市武陵區(qū)前往江南城區(qū)。23：40分左右，楊博淇在江南城區(qū)大湖路常南汽車總站附近下車時(shí)，趁滴滴司機(jī)陳江（化名）不備，朝陳江連捅數(shù)刀。24日0：00時(shí)左右，在常南汽車總站附近，陳江的白色雪佛蘭轎車撞上了一輛停在路邊的面包車。面包車車主聽鄰居說(shuō)他的車被撞了，于是報(bào)了警。陳江被送往醫(yī)院后，最終傷重不治死亡。據(jù)負(fù)責(zé)驗(yàn)尸的工作人員稱，陳江身上共有24個(gè)刀口，僅心臟就有7個(gè)刀口。

據(jù)辦案民警透露，楊博淇供述他殺人系因悲觀厭世，事發(fā)當(dāng)晚精神處于崩潰邊緣，但無(wú)勇氣自殺，遂將司機(jī)殺害以試探膽量。他原計(jì)劃殺人后投江自盡，打電話給朋友說(shuō)明了情況后，朋友讓其放棄輕生念頭并自首。楊博淇提著刀到了玉霞派出所投案自首時(shí)非常平靜，辦案民警詢問(wèn)其殺人動(dòng)機(jī)，他只說(shuō)：“我想死。”

案發(fā)后，楊博淇的親屬一直未露面，只托人給受害者家屬送了5萬(wàn)塊錢的安葬費(fèi)，陳江的妻子表示不原諒行兇者。3月25日晚，滴滴總裁柳青出現(xiàn)在陳江的吊唁現(xiàn)場(chǎng)。目前，滴滴與被害者家屬已達(dá)成賠償協(xié)議，按照此前公開承諾，滴滴公司將以法律規(guī)定的人身傷害賠償標(biāo)準(zhǔn)的3倍給予補(bǔ)償。

專家解讀

該案的行兇者楊博淇是湖南省應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息工程大一的學(xué)生，他在供述案情時(shí)稱自己的生活沒(méi)有“味道”，先后從網(wǎng)上買了兩把匕首，試圖用匕首自殺，卻一直沒(méi)有勇氣。據(jù)楊博淇的一位同學(xué)稱，他在案發(fā)前幾個(gè)星期有些憂郁，輔導(dǎo)員也稱他最近的成績(jī)有所下降。

青少年時(shí)期和成年后最初幾年是發(fā)生諸多心理變化的關(guān)鍵期。離開原生家庭，開始陌生的生活可能會(huì)讓青年人產(chǎn)生畏懼、抗拒心理，并產(chǎn)生心理壓力。而虛擬網(wǎng)絡(luò)在青年人生活中所占比重的加大也容易讓青年人脫離現(xiàn)實(shí)，心理畸形，扭曲其對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。很多年輕人在面對(duì)生活的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生負(fù)面情緒，若沒(méi)有支持和干預(yù)，這些情緒可能導(dǎo)致焦慮、抑郁、成癮，或其他形式的精神疾病。楊博淇正是因?yàn)樘幱谶@樣特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，又加上愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母、老師對(duì)他的關(guān)心和管教有所疏忽，使他得了抑郁癥。楊博淇殺人試膽的想法看似荒謬，其實(shí)是其抑郁癥所誘發(fā)的，所以為避免此類慘劇發(fā)生的首要措施是恢復(fù)兇手的健康心理。

據(jù)調(diào)查，80%的抑郁癥開始于青春期，抑郁癥會(huì)使患者缺乏相應(yīng)的自我意識(shí)和自我控制力，做出危害社會(huì)的行為。鑒于抑郁癥低齡化和所產(chǎn)生的危害性會(huì)關(guān)系到他人的人身安全，所以抑郁癥的治療不僅是個(gè)人行為，更需要全社會(huì)尤其是青少年的家長(zhǎng)、學(xué)校的積極參與。解決青年人精神問(wèn)題需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面共同建立應(yīng)對(duì)機(jī)制：

一、增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力

青年人在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遭遇挫折，這個(gè)時(shí)候就需要及時(shí)調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)。首先，要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短；其次，要對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，不要畏懼挫折，而是積極地尋找完善自己的方法，采取理智的應(yīng)付方法，樹立科學(xué)的人生觀；再次，要保持和諧的人際關(guān)系，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)；第四，要養(yǎng)成科學(xué)的生活方式；最后，如果遇到自己無(wú)法釋懷的問(wèn)題，要求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識(shí)。

二、優(yōu)化家庭育人環(huán)境

楊博淇的父親是貨運(yùn)司機(jī)，長(zhǎng)期在外地工作，半個(gè)月才回一次家。他并不知道兒子為何會(huì)殺人，父親覺(jué)得平時(shí)并沒(méi)有給楊博淇太大的壓力。但其實(shí)父親也很少關(guān)注過(guò)兒子在學(xué)校的具體情況，造成父親沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子的心理問(wèn)題并予以關(guān)懷。

父母的關(guān)愛對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展、心理發(fā)展起著引導(dǎo)和奠基作用，因此父母需要給予孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育責(zé)任。培養(yǎng)孩子的健康心理必須取得家長(zhǎng)的積極支持和配合才能有效順利地進(jìn)行。家長(zhǎng)要密切監(jiān)測(cè)孩子的日常行為習(xí)慣，及早發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題和不良行為傾向，及早干預(yù)，這對(duì)于改善社會(huì)心理環(huán)境、維護(hù)青少年心理健康、遏制不良行為和生活習(xí)慣的產(chǎn)生，有重要意義。

三、完善學(xué)校心理健康教育體制

學(xué)校要全面開展心理健康教育、推廣心理健康輔導(dǎo)。首先，應(yīng)設(shè)立專門的心理健康教育中心等組織機(jī)構(gòu)，為心理健康工作的開支提供組織保證；其次，多開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，將心理健康知識(shí)的傳授融入教學(xué)活動(dòng)中；最后，要培養(yǎng)一批由專、兼職人員組成的心理健康專業(yè)輔導(dǎo)員，制定制度化的輔導(dǎo)計(jì)劃，從事學(xué)生的心理輔導(dǎo)或心理咨詢工作，為心理健康工作的開展提供師資保證。

四、建立青少年社會(huì)服務(wù)中心

政府和社會(huì)應(yīng)建立青少年服務(wù)中心，對(duì)青少年發(fā)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行不定期評(píng)估和研究，學(xué)習(xí)和探索有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，為青少年提供法律咨詢、就業(yè)信息咨詢、讀書深造、技能培養(yǎng)等相關(guān)咨詢服務(wù)，對(duì)前來(lái)咨詢的青少年的心理問(wèn)題做出相應(yīng)干預(yù)和治療。

政府應(yīng)在青少年心理健康促進(jìn)方面撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康促進(jìn)工作的資金投入，從而使青少年心理健康促進(jìn)工作在充分的經(jīng)濟(jì)支持下得以順利、有效地開展。

編后語(yǔ)：在我們譴責(zé)兇手對(duì)生命的輕視和心狠手辣時(shí)，也要意識(shí)到治愈抑郁癥的重要性和緊迫性，一味地謾罵或者對(duì)抑郁癥患者有嫌惡、懼怕心理并不能解決問(wèn)題。抑郁癥作為一種心理疾病，精神壓力大、自我價(jià)值感低等各種負(fù)面心理的積壓是誘發(fā)抑郁癥的重要原因，每個(gè)人都有可能得抑郁癥。為了從源頭上降低患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該一方面學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人的心理狀態(tài)，有心理問(wèn)題及時(shí)尋求專業(yè)幫助，另一方面對(duì)身邊的人多一點(diǎn)關(guān)懷。互幫互助，我們的社會(huì)才會(huì)更和諧、更安全。

編輯 朱庭萱

法律鏈接

《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。