論地方性高校高師曲式與作品分析課程教材選用問題

郭麗蒂

【摘要】曲式與作品分析課程作為高師院校的必設課程，在專業音樂教學過程中占有舉足輕重的地位。為使學生能夠切實學好該門課程，本文擬以筆者在高師曲式與作品分析課程教學過程中教材選用的問題，以遵義師范學院音舞學院該門課程教材的選用為例進行闡述與分析，試圖探討該門課程如何根據地方院校的實際情況來合理的選擇教材，讓學生能夠更有效的學習、理解該門課程，并從中受益，以達到更深刻的理解音樂的目的。

【關鍵詞】曲式與作品分析;教材;課程;地方性

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

曲式與作品分析課程作為作曲技術理論中的一門相關課程，旨在以具體、完整的音樂作品為分析對象，以分析、闡述作品整體與部分結構的區別與聯系，并以旋律分析為主干，進而聯系旋律與和聲發展的結合關系、調性布局等相關方面有層次的進行展開分析，以便最終客觀地詮釋音樂內容與形式相互關聯的完美統一的藝術整體與藝術境況。作為高師音樂專業學生的必修課程，開設該門課程的目的在于擴展學生對音樂的綜合分析能力，以此達到讓學生更為深入的認識、理解、詮釋音樂作品的能力。在此目的下，如何讓學生行之有效的學習該門課程，在教材的選用上就顯得尤為重要。

一、曲式與作品分析各類教材分析

筆者就近年來已出版的曲式與作品分析教材進行統計，遵義師范學院圖書館搜索曲式與作品分析字樣，搜索欄顯示出的教材一共12本。在線上圖書館以及各大音樂書籍銷售平臺搜索此字樣，如超星圖書館上顯示有16本教材，亞馬遜、當當、京東網上書店均顯示15—18本教材。

據筆者統計，目前各大音樂類高校使用的教材大致分為兩類：一類為國家級教材，此類教材知識系統完備、邏輯性極強，文字細致嚴謹，譜例豐富翔實，大部分音樂類高校作為作曲專業、理論主修專業作品分析課程的主要教材在課堂中使用。另一類教材，作為綜合性音樂類師范院校或地方性音樂院校的曲式公共課程的教材使用，此類教材與前一類相比，曲式類型的介紹有所減少，曲式理論的深度有所降低，譜例的難度也做了一定的調整，主要以鋼琴譜為主，減少對器樂總譜的分析。最后一類是學校校編資料和零散的講座資料，普及面狹窄，一般僅供學校內部交流使用，因此，下文僅對目前市面出版且影響力較強的教材進行介紹。

1.國家級的教材介紹

錢仁康、錢亦平的《音樂作品分析教程》由上海音樂出版社出版，是普通高等教育“九五”國家級重點教材。此本教材一共有六編：一、緒論;二、主調音樂分析;三、復調音樂分析;四、器樂套曲;五、聲樂—器樂套曲;六、戲劇音樂分析。從目錄中不難發現，該教材內容安排系統全面，涉及各種音樂作品種類的分析內容。其中第二編主調音樂分析是該教材的重點章節，主要對規范曲式（18世紀末——19世紀）的發展與形成的曲式結構種類、曲式結構的特征及其結構的復雜化、包括各種曲式的應用范圍都做了詳盡的介紹，且每種曲式結構都附有大量完整的譜例，分析對象涵蓋西方巴洛克時期至浪漫主義時期的作品和借鑒西方曲式結構創作的中國現代作品，并對分析對象進行詳盡的分析，采用結構圖示與文字分析相結合的方式。

茅原、莊曜編著的《曲式與作品分析》（上、下冊）由人民音樂出版社出版，是普通高等教育“十五”國家級規劃教材。上冊主要內容涉及一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復三部曲式、回旋曲式、變奏曲式章節。每一章節內容配有例題分析和習題，方便直觀教學與課后研習。

2.地方性高師使用率較廣的教材介紹

李虻編著的《音樂作品曲式分析》與考研版《曲式與作品分析》由西南師范大學出版社出版，這兩本書對曲式結構的介紹和各種曲式的特征與區別講解得深入淺出，所列舉的譜例后均附有分析圖示和完整的分析報告，并且每種曲式類型介紹完，都提供了大量的參考分析曲目的名稱。因而，作為該門課程的入門教材非常合適，便于學生預習與復習。

李吉提的《曲式與作品分析》，由中央民族大學出版社出版，這本教材附有譜例的光碟，供學習者參考研究。該套教材涵蓋本科曲式與作品分析課程的所有內容，并附有中央音樂學院遠程教育學院的教學大綱，對教師把握該門課程的授課進度提供了有意義的參考價值。

二、地方性院校教材選用問題

（一）遵義師院音舞學院開設曲式與作品分析課程的基本情況

遵義師范學院音舞學院音樂學本科與音樂表演專業本科的學生是在進入大學第三年開設該門課程，學時為一學年，共72課時，每周兩課時。學生有相關樂理、和聲基礎知識的積累。本課程是遵義師院音舞學院音樂專業所有方向的學生的必修科目，同時，由于這門課程又是音樂考研初試的必考科目，因此，音樂學院根據學生的不同需求，將該門課程從內容的難度、廣度進行分層，根據實際情況，將該門課程分模式開設，具體分為兩類模式教學：（1）曲式與作品分析基礎班，即曲式公共課，主要向音樂學專業和音樂表演專業，采用分班教學教學。（2）理論主修課程，面向音樂學理論主修生主要針對有意向深入學習作曲技法的學生及其有意向考研的學生開設。授課內容相對曲式公共課而言，課程內容的廣度與難度上都有一定拓展。

（二）教材選用遵循因材施教原則

前面已經提到曲式與作品分析基礎班為曲式公共課，其教學旨在讓音樂藝術各專業的學生能夠掌握基本的分析方法，能夠獨立分析一些共性化寫作方式的音樂作品。因而，為緊扣這一主旨，教師在授課方式、授課內容上要與教學目的相一致。以遵義師院音舞學院一堂具體的公共課教學過程為例：

1.教材的選用

以下第一本是學生學習本門課程的教科書，其余三本為輔助教材。

①《音樂作品曲式分析》 李虻 主編 西南師范大學出版社;②《音樂作品分析教程》 錢仁康 錢亦平 著 上海音樂出版社;③《曲式與作品分析實用教程》李貞華 編著 高等教育出版社;④《曲式分析基礎教程》高為杰 陳丹布 編著 高等教育出版社

2.作品分析譜例來源

①《鋼琴基礎教程》1-2冊? 李曉平 修訂 上海音樂出版社;②以上羅列的4本教材中的譜例;③譜例匯編集。

3.分析曲目的音響資料

①教師或學生彈奏;②CD、音樂類APP音源。

綜上所述，筆者在三年的曲式與作品分析基礎課教學過程中認識到，教材的選用，對學生學習該門課程起到非常重要的作用。有質量的教材，有助于學生將復雜、抽象的概念化繁為簡，便于理解。同時，合適的曲式教材能幫助學生在理論學習的過程中，隨著教材的思路，慢慢地了解分析作品的思路，有助于培養學生分析作品的能力。因而，筆者認為地方性高校的曲式課程應在選用有質量且合適的教材的同時，集中有能力的師資力量進行校級曲式教材的編訂，以達到因地制宜、因材施教的目標，教師形象、直觀地講授曲式學中重要的概念，既助于降低學生的學習難度，又宜于使學生學會聆聽音樂、分析音樂，最終達到能夠較為深入的理解音樂的目的。

參考文獻

[1]李虻.音樂作品曲式分析[M].重慶：西南師范大學出版社，2007.