用新時代教育思想辦好現代化學校

陸彬

十九大報告指出：“加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！边@標志著教育發展已進入新的歷史階段。進入新時代后，加快教育改革步伐，推進教育現代化發展成為學校新的歷史使命和光榮的責任，尤其是基礎教育學校實現現代化更為迫切。俗話說：萬丈高樓平地起。教育的現代化必須從基礎義務教育做起，辦好每一所學校。如何辦好一所現代化學校？筆者認為，要踐行新時代教育思想，從“人、物、質、管”四個方面入手，推進教育現代化。

一、辦好現代化學校要實現“人”的現代化

教育大計，教師為本。教師承擔著傳播知識、思想和真理的使命，也肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造現代人的使命。所以，教師是學校發展最寶貴的資源，教師現代化則學?，F代化。教育現代化的本質是人的現代化，核心是教育思想和理念現代化。即便有一流的現代化教學設備設施、環境條件，若沒有具備現代化教育思想和理念的教師科學規范地組織實踐教學，也是“偽現代化”。正如曾任清華大學校長的梅貽琦所言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！庇泻媒處煟艜坛龊脤W生，辦出一所好學校。因此，要認真落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，堅持立德樹人，打造高素質專業化創新型“四有”教師隊伍，推進實現教育現代化。

一是加強教師培訓，引領教師具有現代化的理念和視野。要創新教師培訓方式，落實好分類、分層、分崗培訓。加強人工智能、大數據等信息技術應用能力訓練，推動信息技術與教師學習有機融合，實行線上線下相結合的混合式研修。通過教育現代化標準學習、網絡教育培訓、電化教學技術使用培訓等提升教師現代化素養和現代化教學的主動性、自覺性，切實增強現代化教育教學的能力和水平。

二是加強交流學習，引領教師具有開放的現代化教育情懷和實踐能力。通過城鄉交流、區域交流、強弱校結對交流等多種形式，推進“縣（區）管校聘”改革方案落地，逐步提高現代化教學水平，培養具有現代化素養和家國情懷的好學生。

三是加大定制師資招聘。學校應積極申請爭取政策指標，招聘正規高等師范院校信息化專業優秀畢業生加盟，發揮“鯰魚效應”，以新帶老，積極引領，示范育人，提升學?，F代化水平，推進學校教育現代化進程。

二、辦好現代化學校要實現“物”的現代化

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睘榕囵B出具有較強實踐操作能力和現代化素養的好學生，學校需要按照相關文件要求配備基本的現代化教育教學設施設備，而這也是推進教育現代化不可或缺的物質基礎、保障條件。

一是積極推進義務教育學校現代標準化建設。堅持對標補短，為教師開展現代化教學提供條件，也為高水平現代化學校的建設發展打下堅實的物質基礎。要堅決貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》和《教育信息化“十三五”規劃》，在“三通兩平臺”基礎上，緊扣“三全兩高一大”發展目標，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型校園。真正實現教學應用覆蓋全體教師，學習應用覆蓋全體適齡學生，數字網絡覆蓋全部校園，信息化水平和師生現代化信息素養普遍提高。

二是積極推進智慧校園建設。當今社會已邁入信息化社會，計算機及信息技術革命時代已悄然向以人工智能、機器人技術、量子信息技術等為主的第四次工業革命邁進。IT、DT、AI時代飛速到來，影響著人類社會生活的方方面面。信息技術在不斷改變當前的教育，也在塑造未來的教育。構建融課堂教學、教師教研、學生學習、資源共享、安全管理與孵化、智能化培訓一體的智能教學，構建智慧校園是新時代的必然要求。要以《中小學數字校園建設規范（試行）》為行動指南，對標找差，補齊短板，開通互聯網信息大數據，打造現代化智慧校園，以教育信息化支撐引領教育現代化，以智慧校園支撐現代化學校。

三、辦好現代化學校要有“質”的現代化

教育教學質量，是學生的成長線，也是教師的幸福尊嚴線，更是學校的生命線，是衡量學校內涵水平的核心硬指標。

一是堅持立德樹人，踐行好社會主義核心價值觀。學校不僅是傳授知識和技能的場所，更是培育文明習慣和教人修身的道德場所，加強思想品德修養比掌握文化知識更重要。教育教學工作要踐行中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》精神，大力弘揚“培育講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的核心思想理念;弘揚自強不息、精忠報國、敬業樂群、見賢思齊的中華傳統美德。

二是踐行好學生發展核心素養。積極培養素質全面、特長鮮明的學生是學校發展的落腳點。既然是全面發展，就要面向全體，要使全體學生的徳智體美勞全面發展，以培養出新時代中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。核心素養要融入所有學科教學，不單單局限于中考、高考科目。所有學科齊頭并進、全面育人的學校才是一所現代化學校。

三是抓實教科研管理。堅持教育科研是第一教學生產力的理念。夯實教學“六認真”是提升教研質量的總抓手。教學質量源自課堂教學，要向45分鐘課堂要質量。要從集體備課、三優評比（優課、優文、優課題）、質量考核、多元科學評價等多方面規范過程來打造高效課堂并提高教育教學質量，提升學校核心競爭力。

四、辦好現代化學校要有“管”的現代化

在新時期要實現國家治理體系和治理能力現代化的大背景下，學校同樣需要提高管理現代化水平和能力。要堅定不移地以師德師風建設為核心，推進學校管理的現代化。

一要堅持依法治校。十八屆四中全會明確指出了依法治國的基本方略。治理學校也在其中，要嚴格落實教育教學相關法律法規來治理現代化學校。

二要依規治教。教育發展有自己的規律，要依規而行。治理學校要大力實施《義務教育學校管理標準》（教基〔2017〕9號），要求教師認真踐行職業道德規范，以及省“五嚴”規定和教育部六條禁令等。做到陽光招生、均衡分班，嚴守師德、廉潔從教，敬業奉獻、愛生如子。

三要加強教師隊伍培訓。學校要扎實做好頂層設計，統籌謀劃師資培訓工作。既要做好省市區三級推選培訓，又要做好符合學校實際的校本培訓，緊緊圍繞教師業務和班主任德育管理兩個方面組織學習培訓，拓展教師視野和業務水平，增強教師教書育人的現代化本領，助推現代化學校發展。

教育現代化的本質是人的現代化，核心是教育思想和理念的現代化。學校要努力發揮主動性，調動積極性，鼓勵創新性，立足“人、物、質、管”的現代化，辦一所群眾滿意的社會主義現代化學校。

（責任編輯 ? 張慧籽）