語言活動：《小囡小囡勿要哭》

江蘇省蘇州市東橋中心幼兒園 陸 燕

設計意圖：剛入園的小班孩子尚處在適應幼兒園的時期，還不善于大膽地進行口頭語言表達。稚嫩的方言讓孩子們倍感親切，產生強烈的歸屬感。《小囡小囡勿要哭》作為蘇州方言童謠，內容恰好與建立幼兒良好的情緒情感相關，把它融入主題活動中，讓民間文化巧妙地融入到幼兒一日活動中，使孩子了解蘇州方言、蘇州飲食，更好地繼承和發揚地方文化。

[活動準備]實物娃娃人手一個、娃娃哭和笑的聲音、蘇州小吃課件。教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.理解童謠內容，了解蘇州特色飲食。2.感知蘇州童謠的節奏韻律，能積極愉快地學說蘇州方言。[活動過程]一、談話導入，激發幼兒學習興趣教師出示實物娃娃：看，今天老師帶來了誰？教師引導幼兒用蘇州方言說“小囡”。師：誰愿意來抱抱小囡呀？二、播放課件，理解童謠內容1.幼兒抱娃娃時，播放娃娃哭的聲音。師：小囡怎么了？怎么辦呢？幼兒自由猜測，幼兒嘗試用動作和語言安慰娃娃。教師引導幼兒說出小囡可能肚子餓了。2.師：你會用蘇州話來說肚子餓嗎？幼兒用蘇州話表述：“肚皮餓嘖。”學習童謠前面兩句：“小囡小囡勿要哭，肚皮餓仔吃冷粥。”3.師：還有什么好吃的？（依次出示鹽鴨蛋、醬汁肉圖片）。幼兒用蘇州話來說說鹽鴨蛋、醬汁肉，教師糾正他們的發音。小結：各種粥、鹽鴨蛋、醬汁肉都是蘇州人喜歡吃的小吃。4.幼兒學念童謠“小囡小囡勿要哭，肚皮餓仔吃冷粥”，可以適當地加上動作和表情。5.請幼兒抱抱小囡、說說童謠。師：小囡還哭嗎？她發出了什么聲音？學說“小囡吃仔勿會哭”。三、播放課件，和幼兒交流蘇州小吃師：哇，蘇州小吃真好吃。我們蘇州還有什么小吃呢？播放課件，幼兒自由分享熟悉的蘇州小吃：豆腐干、青團子、海棠糕、湯包、芝麻餅、餛飩等。四、游戲：“小囡小囡勿要哭”，創編兒歌1.幼兒人手自選一個娃娃，創編兒歌。師：如果小囡又哭了，你會給小囡吃點其它小吃嗎？根據已有經驗，引導替換蘇州小吃：“肚皮餓仔吃……”幼兒任意說出1～3樣，替換進童謠中。小朋友抱娃娃的時候動作不是很到位，老師應該指出來；小朋友安慰的話也許不夠全面，老師加以修飾。引導幼兒用正確的抱姿、正確的語言安慰小囡。通過幼兒猜測小囡為什么哭的原因，來滲透如何用蘇州話說小囡肚皮餓，讓幼兒體驗到說蘇州方言的樂趣。學習最后一句“小囡吃仔勿會哭”，老師說這句話的時候要加上肯定的語氣，引導幼兒加上語氣、表情和擺手不哭的動作。重難點：感知蘇州童謠的節奏韻律，能夠大膽地在集體面前學學、說說。一開始老師就讓孩子把娃娃叫成“小囡”，既增加情切感又有趣味性。讓孩子們的生活經驗和知識得到充分地發揮和共享。幫助幼兒回憶生活中見到過、吃到過的常見蘇州美食，調動他們的生活經驗，為替換兒歌中的食物做鋪墊。

2.集體創編：當幼兒小組討論結束，完整念出替換好的新童謠后，播放小娃娃笑呵呵的聲音。3.個別創編：幼兒創編后播放小娃娃笑呵呵的聲音，加深幼兒幫助小囡后的快樂體驗。[活動延伸]1．自主性游戲：在娃娃家里投放幾個娃娃，讓孩子能夠抱抱、用蘇州話安慰小囡，以便繼續學習蘇州童謠《小囡小囡勿要哭》。2．親子活動：鼓勵家長多用蘇州話和孩子介紹蘇州的各種美食。家長要有意識地在家中和孩子說一說蘇州方言，才能夠更好地鞏固孩子的練習興趣。再次激發幼兒愿意合作、愿意幫助他人的美好情感。

反思：

民間童謠《小囡小囡勿要哭》瑯瑯上口、富有趣味。在活動過程中，我采用課件與語言、游戲相結合的方式，刺激幼兒的感官，有利于幼兒集中注意力，激發幼兒深厚的學習興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動，為幼兒多角度地感受、理解作品提供條件。

課件的輔助加深了幼兒理解童謠，幫助幼兒記憶童謠。在這個游戲中，幼兒的思維處于積極主動的狀態，通過游戲、道具，不僅獲得了情感上的滿足，而且有個別頑皮、不愿意說話的孩子也沉浸在游戲之中，他們在邊游戲、邊念童謠中獲得了愉快的情緒體驗。

活動的氛圍顯得寬松、無壓力，充分體現了“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神。孩子們在游戲中學會了童謠，既了解了豐富的蘇州民間小吃，又感受到了家鄉語言的美。

附兒歌：

小囡小囡勿要哭，

肚皮餓仔吃冷粥。

咸鴨蛋、醬汁肉，

小囡吃仔勿會哭。