黑龍江省中小學信息技術教學中國外軟件思維滲透的危害及抵御建議研究

姚德明　周勇　齊明

摘要：軟件使用習慣已在用戶的大腦里形成了極大的思維定式。為了喚醒國人對軟件使用習慣性侵略和思維滲透侵略危害的認識，在未來中小學生教育及培養過程中，應注重并有意識地推介國產軟件，同時大力呼吁相關行政機構有意識和傾向性地將國產操作系統和通用軟件納入到中小學和大學教材當中。

關鍵詞：軟件使用;思維滲透;習慣侵略;抵御建議

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）05-0083-03

當前世界正在經歷一場革命性的變革，席卷全球的信息和信息技術革命，正以全方位的、深入的、無所不在的方式使社會的生產、生活、經濟等各方面發生前所未有的改變。“地球村”在當今這個時代，正以其獨特的信息互聯互通的方式得以真正的實現。

未來的世界是信息技術的世界，未來的國際競爭也是信息技術的競爭。隨著信息技術的普及和發展，與信息技術緊密關聯的軟件應用與開發正在發揮著至關重要的作用。截至目前，市場上開發的軟件應用種類繁多、極大地滿足了人們在出行、購物、辦公、旅游、學習等方面全方位的需求，越來越方便人們的生活，人們越來越離不開信息技術所帶來的便捷與高效。但人們也逐漸認識到，在軟件應用的過程中存在著一個普遍的特性，人們往往在接受了一個新應用軟件并逐漸形成了使用習慣后，如果再有與其類似功能的軟件推出時，由于受使用的習慣性和固有的思維等影響，會產生一種排他意識。也就是說，不愿意再接受其他同類開發產品，而是依舊用以往的開發軟件，這樣極容易形成軟件市場的霸主和壟斷現象。同時，在這種無意識的長期使用軟件應用的過程中，卻忽略了一個至關重要且極其敏感的問題——國外軟件的習慣性侵略和思維滲透。這個問題隨著這種壟斷操作現象而愈演愈烈，也越來越受到國內研究機構和國家安全領域專業人士的高度重視。大國重教，在教育領域尤其要注意，未來人才的競爭就是信息技術人才的競爭，信息技術教育的走向無論哪里出現問題，都是不可忽視的大問題，必須提前意識、提前布局、提前防范。

一、國外軟件思維滲透的背景及危害

以系統軟件為例，梳理信息技術軟件應用的歷史不難發現，剛剛興起個人計算機時，人們普遍應用的是DOS系統，當時除了MSDOS以外，國產的諸多操作系統軟件也在廣泛應用，如UCDOS。計算機內部安裝的應用軟件如輸入法等，呈現百花齊放、百家爭鳴的態勢。后來微軟公司開發出Windows系統后，為了更好地使用戶群形成使用習慣，微軟公司放低門檻，默許任何人都可以使用其盜版軟件，但當用戶都習慣使用Windows操作系統、Office軟件后，微軟采取了一系列的正版維權舉措，如：1999年4月，微軟控告北京亞都科技集團公司（亞都加濕器）非法使用微軟的MS-DOS、Windows 95、Office 7等軟件，提出了巨額賠償要求，它提供的證據包括使用盜版軟件的計算機數量、計算機名、公司人員構成、財務狀況等具體翔實的資料。事發幾年后，微軟公司終于暴露出在開發操作系統時其預留了兩個后臺漏洞即方便的“后門”，一個是微軟公司可以自己使用，隨意調取用戶的使用信息和內容，另外一個方便之門給了美國中央情報局使用。亞都公司所有的翔實資料就是微軟公司通過預留的“后門”獲取的，事發后世人震驚。微軟公司這個典型的案例，暴露了國外軟件的這種思維滲透、習慣侵略，這不僅危害了我國經濟利益，更嚴重的是危害了國家安全和國家利益，長期使用所帶來的對文化的侵蝕更加無法估計。這種做法可以毫不夸張地被比喻為販毒手法，販毒集團為開拓市場，免費提供毒品給用戶吸食，待用戶形成毒品依賴后，再將毒品販賣給吸毒用戶，不僅從中牟取高額暴利，而且吞噬著人們的意志和精神。

早在1984年鄧小平同志就指出：“計算機的普及要從娃娃做起。”1999年中共中央辦公廳中發【1999】9號文件《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育。”為了進一步貫徹鄧小平同志“三個面向”的指導思想，落實十五屆五中全會精神，深化教育改革，全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者，教育部決定在全國中小學開設信息技術課程。2000年全國中小學均開設了信息技術教育課程，如今中小學信息技術課程已經設置并實施了18年，這十幾年間中小學生的信息技術能力得到了穩步的提升，運用信息技術解決生活、學習中問題的能力也逐步提高，隨著云計算、大數據、物聯網、移動通訊技術的普及，編程思維、計算思維的能力也逐步得到培養。可以預見在不久的將來，中小學生就可以具備開發人工智能、機器人的能力。可是，人們在喜悅的同時沒有關注到，目前我國中小學信息技術課程教學使用的軟件和用戶操作系統大多為國外開發的應用軟件，其中占據霸主地位的是由微軟公司開發的Windows操作系統和Office辦公軟件系統。大多數人或許沒有意識到，以為這只是一種軟件的應用，抱著無所謂的態度，但試想如果長期侵蝕下去，必將對我國青少年身心發展以及社會未來的發展、國家的安全造成極大的影響。正在成長中的中小學生，還未完全建立自我價值觀和世界觀，若無意中產生了對國外開發軟件和操作系統使用的依賴性和習慣性，其思想和意識或許會被慢慢腐蝕，產生崇洋媚外、盲目依賴的不良習慣，不利于建立民族自豪感和獨立意識。另外，從軟件開發企業的角度看，長期這樣下去，而不建立一種防范的意識，勢必造成對國產軟件的發展、應用和推廣的不利影響，更有甚者會慢慢削弱國產軟件企業的自身發展，將來甚至有可能斷送國產核心技術的發展路徑，那樣就不只是在購買方面造成國有資金的大量外流問題，其深層次的危害是無法估量的。

二、黑龍江省中小學信息技術教學軟件統計

本研究因為地域的限制，不方便取得全國的中小學信息技術教學教材等數據情況，僅以黑龍江省的中小學信息技術教學實施為例，目前黑龍江省信息技術教材全部使用的是由黑龍江教育出版社編審和發行的通用教材，簡稱龍教版教材。通過教材這個視角可以基本掌握各地開設信息技術教學所涉及軟件和系統的情況。以2017年8月第一次印刷的龍教版中小學信息技術教材為例，將教材教學內容中所涉及的軟件開發來源情況作以統計，所涉及的軟件名稱和開發來源，即國外及國內開發情況，統計如表1、表2所示。

從小學階段各年級信息技術教學內容所涉及的軟件和操作系統等統計可見，小學階段最多年級也就是按照六三制，六個年級來統計。六個年級教學內容共涉及到17個教學學習的軟件工具及系統軟件，其中有9個涉及國外公司開發的軟件應用，比如，Windows、IE等，而這9個軟件應用從地位上看，都是最基礎、最普遍應用且最重要的關鍵軟件應用。

初中學段的教學年級，按照五四年制分布，最多四個年級教學班級，各年級信息技術教學內容所涉及的軟件內容統計如表2所示，所涉及到的軟件應用及操作系統共有13個，其中9個是國外研發的操作系統和軟件應用，國內開發的軟件系統及其應用僅僅占了4個，我們看這9個國外公司開發的軟件，如Windows、Office等，也同樣是重要、基礎且關鍵的軟件。

三、國外軟件思維滲透及對國家安全的危害

從黑龍江省內中小學信息技術教材所涉及的教學軟件國內外開發來源的統計來看，可以警覺地發現，國外開發軟件的總體占據率高達50%以上，其中小學國外軟件開發占據率為52%，初中國外軟件開發占據率為69%，這個數據很明顯地說明了問題，如果以外國軟件習慣性侵略和思維滲透的意識為視角看待，可以從兩個方面來分析：一是一筆可見的明賬，以每臺電腦配備的辦公軟件為例，按照正版化要求，每臺計算機需要配置微軟Office辦公軟件的價格為2 000元左右，全省有1 300多家中小學校，全國有41萬所，每所學校平均有80—100臺電腦，算算這樣有多少資金無意間大量流向海外，而若購買國產軟件，如金山公司開發的WPS，一套僅需要幾百元，如采用，將節省很多資金。另外一個方面，支持國產軟件廠商的運營和建設，支持民族品牌也是每個國人應該做的。二是思維滲透和習慣性侵略問題，支持國產軟件的意義在于提防無形的思維滲透和習慣侵略帶來的危害是重中之重，中小學生形成了使用習慣后，一般不會更換其他軟件。對國外開發的軟件盲目崇拜，會無形中削弱民族的自豪感和對國內技術的自信心，長期下去有害無益。另外，還涉及到維護國家安全、國家機密的層面。2008年的“微軟黑屏事件”，說明微軟公司可以遠程控制Windows系列操作系統，另外，Office辦公軟件用戶只要使用剪貼板的復制功能，所復制內容就會即時回傳到國外開發軟件的手中，通過大數據分析或內容篩選分析可以得到很多關鍵的信息和內容，輕者信息泄露，重者涉及安全危機。由此可見，不使用自己國家開發的操作系統和關鍵軟件，網絡安全是根本無法保障的，一旦出現危及國家安全、國家機密、國家核心競爭力等內容就是高危事件，后果不堪設想。

四、黑龍江省中小學校抵御思想滲透的可行性建議

1.政府增強防范意識

目前，中央對國家網絡安全問題極為重視，先后出臺很多規范和指導意見，各級各類政府部門也逐步提高了防范意識，網絡安全的下一個層次，就是軟件的使用安全，如果在軟件應用與開發方面，政府相關部分出臺有關的應用指導性的文件，讓執行單位或應用單位有個指向性的選擇和傾向，那么對國外軟件思維侵害和習慣性侵略的防范能力就會大大增強。建議政府相關部門以行政手段和方式來推進開發應用軟件的應用，在軟件應用產品的價格上，作以協調，如由國家出面與軟件開發單位協商，考慮國家層面在政策上予以相應的支持和資金的投入。另一方面，軟件開發單位在排除自身投入、運營以及市場壟斷等因素后，在允許企業保留正常利潤的同時，保持低價推廣，避免由于壟斷產生過大的超額利潤。

2.教育行政部門有政策性導向

教育行政部門是教育教學層面的直接執行和落實部門，應針對國外軟件大量占據我國辦公和學習軟件領域的問題提高防范認識，大力支持國內軟件公司開發的軟件，政策性和實踐性地引導各級各類學校有傾向地使用和推廣國產軟件應用，這樣不僅支持國有軟件開發公司的建設和發展，還能有利于學校及教師開展教學工作。由教育行政部門積極進行推介，將國產操作系統和關鍵通用軟件的應用納入中小學和大學教材。比如，目前已經非常成熟的中標麒麟操作系統、金山WPS軟件等，讓孩子們從小開始學習使用國產軟件，抵御國外軟件的使用習慣性侵略，“習慣性”是一種思維滲透侵略，其重要性及危害性不可小覷，如果我們這一代尤其是下一代完全習慣使用國外開發的軟件及操作系統，其危害不亞于當年西方國家對我國以鴉片為手段的經濟侵略。

3.各級教育執行部門加強對教師的意識教育

教師是教育思想的最后落實者，他們的理念和做法直接影響著學生的價值觀和情感態度，教師對國家有情懷，對民族自主研發的軟件有情懷，會慢慢浸潤、影響孩子，也會自然植根于孩子們的骨髓里，學生形成愛國的情懷、思維和情感，將來的行為路徑自然明朗，最終成為對國家愛護、對國家有支持，對民族復興有責任擔當的有為青年，所以教師意識是根本。

教育是最廉價的國防，要構建這道國防線，不僅僅是每星期升一次國旗，學生每天唱國歌這種簡單的形式。要從深層去喚醒國人和教育工作者們對外國軟件使用習慣性侵略和思維滲透侵略危害的認識，在學生心里構筑一道心靈的防線。在未來人才教育及培養方面，教育工作者要注重推介國產軟件，大力呼吁相關行政機構有意識將國產操作系統和關鍵通用軟件的應用納入中小學和大學教材當中，這就是最底層的基礎，能夠有效避免成長中的學生養成對國外軟件操作使用的依賴性。

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