高校智能化教室系統及裝修環境概述

蘇偉 胡宇星

摘 ? ?要：現階段，隨著社會的發展，我國的智能化建設也有了很大的提高。早期，多媒體教室叫電教室，普通的教室、日光燈具、電腦桌椅就組成了一個電教室，隨著技術的進步，教學環境要求的日益提升，多媒體教室已經很普及，逐漸的無法滿足更多的教學需求，因此衍生出更進一步的智能化教室，是科學技術應用更為成熟的體現，因此在裝修設計環節就要考慮設備布局、功能劃分、音浪效果、學校地域特色等特點。

關鍵詞：高校智能化;教室裝修;環境概述

1 ?引言

本文旨在通過對高校智能化教室裝修環境的概述和系統環境中常見的一些技術問題的解決，使得初涉這一領域的工程設計人員在實際操作中進行多方位考量。目前，對智能化教室概念沒有明確的區分。狹義上指智能化教室，它是基于翻轉課堂理念和使用者學習情況實時獲取的教室。廣義上講，所有以物聯網技術為基礎，利用互聯網技術和圖像識別技術的系統都可以稱作智能化教室。在將來，隨著人工智能技術的進步，智能教室的概念將發生翻天覆地的變化。它將整合設備及環境概念，給教學帶來更大體驗。

總體按照功能區域的劃分來看，智能化教室按功能應劃分為兩個基本區域，一是教學區，二是展示區。當然普遍來說還有休息區、娛樂區、洽談區、儲物區等，我們在這著重談論的是教學區和展示區。

教學區是智能化教室存在的主要意義，因此教學區域的劃分尤為重要，它是一個完成的教學過程，負責知識通過媒介傳輸到使用的過程，該區域的劃分及裝修要求的舒適度極其重要。

展示區是由于其特殊的性質，是通過空間的表現手段向觀眾傳遞信息，達到宣傳文化和產品形象的目的，所以它對所包含的功能空間的組織規劃具有更高的要求。該區域又可劃分為圖文展示和體驗展示，但是不論如何，展示的作用最終都是服務于智能化教室的成果展示，因此該區域的裝飾要求更為細化，或是耳目一新、或是記憶深刻，最主要的是要讓使用者獲得優質的體驗。

2 ?教學區設備及家具

2.1 ?桌椅及搭配

多媒體教室在高校中是很常見的，在傳統的教學方法中經常被使用，在它成熟的基礎上才有了后來的各種智能化教室，在多媒體教室中，電腦幾乎是不可或缺的，它進行了一個交互式的知識傳遞，使用者通過接觸電腦設備獲取需要的信息，因此對電腦的要求尤為重要，除了硬件設備的高需求，電腦桌椅的配置顯得不可或缺，從設計角度來說，如何讓桌椅這類設備更好的滿足人體工學需求，設計師一致在不斷的探索，我們需要考慮的是讓使用者在滿意的狀態下獲得舒適的坐姿。但如果長時間不變換姿勢會導致頸椎、腰椎等疾病的發生，并且不合適的鍵盤高度可能會導致手腕和手掌的疾病，傾斜頸部觀看屏幕可能會導致頸部問題和視力疲勞。針對該項問題研究，美國的設計人員提出了一款升降式電腦桌椅，通過調節使用者不同身高，坐姿等因素，最大限度的使用者的電腦使用形態得到拓展，更符合人體工程學設計，從而可以確保頸部和手臂處于舒適的位置，避免酸痛并確保正確的姿勢。誠然電腦桌椅的選擇更多的是考慮整體的設計風格，結合區域特性，衍生出更適合高校所在地域的產品。

2.2 ?教學管理設備投入及布局

教學管理設備主要的硬件設備有電腦、投影機、音箱、功放、麥克風、射頻讀寫器、中央控制器等設備。智能化系統的設想：進入教室，系統進行身份識別，通過控制器自動開啟投影、功放、音箱、投影機的電源，并啟動電腦。相當于人工智能化AI系統的使用，智能化的身份識別啟用設備，類似于魔盒、精靈等AI智能設備，教師使用完合上講臺桌面蓋板，自動關閉相關的所有設備。在現代科技的支持下，更多的科技應用運用于現實，現代裝飾風格要求更多的科技感，將科技融合進入裝飾裝修，一切從功能出發，講究造型比例適度、空間結構明確、美觀，強調外觀的明快、簡潔。

2.3 ?窗簾選擇與應用

同樣是科技的應用與裝飾裝修的結合，窗簾部分，系統主要由光線傳感器、智能控制器組成。通過光線傳感器采集數據，根據不同的場景模式把窗簾打開到最佳的位置，因此從色彩搭配及樣式來說窗簾部分是最為顯眼及部位，它涉及了整體規劃，并且作為科技感較強的空間，金屬質感的設備占比較大，可考慮采用明亮色調，質感視條件運用金屬材質或樹脂、麻布等材料，講究輕快、明亮。

2.4 ?地面布置與區域劃分的關系

目前，無塵實驗室的設計多采用PVC地坪、防靜電地板、高分子樹脂等材料作為高端實驗教學場地的地面設計方案，傳統的木地板、瓷磚、地毯也可作為智能化教室的地面鋪裝的考慮內容，值得考究的一是項目的投入，二是建設的水平高度，三是整體風格的應用，從實際出發，地面鋪裝部分是十分考驗設計者的重要環節。整體從區域使用方向考慮，地面鋪裝拼接劃分是一個不錯的選擇，但采用這樣的方式則比較固定，需排除后期二次布局的幾率，特別是在展示區的布局應用上應更多方位的考慮。

3 ?展示區體驗設備及裝飾效果

目前在我國，體驗類設備在不斷的進步和推廣，主要體現在虛擬現實技術的產品化和結構化。虛擬現實技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中，由計算機生成實時動態的三維立體圖像，除計算機圖形技術所生成的視覺感知外，還有聽覺、觸覺、力覺、運動等感知，甚至還包括嗅覺和味覺等，也稱為多感知，配和人的頭部轉動，眼睛、手勢、或其他人體行為動作，由計算機來處理與參與者的動作相適應的數據，并對用戶的輸入做出實時響應，并分別反饋到用戶的五官。

體驗設備的應用更多的是讓參與者體驗設備，從裝修上考慮，設計是要突出設備、烘托設備，從而讓參與者得到更愉悅的體驗，而在傳統的展示設計中，展示墻的作用必不可少，設計者考慮更多的展示內容便在于此，動與靜的結合，巧妙的運用影像技術，虛擬現實技術，使靜態展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環境，具有身臨其境的效果。

4 ?結語

為了更好的了解智能化教室發展，亟待在智能化教室發展中能夠有更加創造性和統一性的技術，從而讓智慧應用于教室教學工作，更深層次的深化生活空間。當然，關鍵的依然是智能化教室的設計者與使用者不斷提高自身水平，學習新知識，了解技術新動態，為智能化教室的發展提出新的觀點。

參考文獻：

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