關鍵審題 審關鍵句

摘 要：新課程改革對高中生的語文能力提出了更高的要求，作為高中語文教師要注重培養學生的語文核心素養，尤其是寫作能力。作文是高中語文考試中的重要組成部分，甚至有一種說法說“得作文者得天下”。通過研究發現，在近些年的高考作文題目中，多半是材料作文，如何讓審好材料就成為寫好作文的第一步。筆者結合自身的教學實踐，就如何從關鍵詞入手審高中作文題目提出了一些想法。

關鍵詞：高中語文;材料作文;關鍵詞

隨著素質教育和新課程改革進程的不斷深入，培養學生的語文核心素養成為語文教師的重要工作。在高中階段的語文學習過程中，作文占據著十分重要的位置，但是很多學生又常常感到不知道寫什么，也不知道如何寫。高中作文不同于初中作文，為了避免套作的出現，高中作文題目多是任務驅動型作文，也就是說高中作文更加看重學生在任務限定下的寫作能力，而不僅僅是記憶和運用好詞佳句。通過研究近十年來的高考作文題目，筆者發現，材料作文是近些年的高考作文題目類型，因此，如何看懂材料，從材料中找到關鍵字詞就成了寫好作文的第一步。

一、 明確材料作文的分類

按照材料作文的材料類型，大體可以分為四類。第一類是敘事類的材料，例如故事和新聞等，在這些材料中容易出現正、反兩面的行為或者想法，閱讀這類材料首先要抓住人物品質，和事情對我們產生的影響。第二類是寓言類材料，學生審題的過程中一定要思考這類材料的寓意，思考對我們能夠帶來何種啟示。第三類材料是議論類材料，多以名人名言的形式出現，抓住關鍵字詞可以幫助我們順利審題。第四類是比較類材料，找出材料中的共性或者差異性，仔細比照，細心審題。

二、 抓住材料關鍵詞句

（一） 反復出現要注意

“小鳥的轉身，生出一分輕靈;江河的轉身，增添一分雄壯。游子離開村莊，一次次轉身回望;父母送兒入伍，偷偷轉身抹淚。……轉身是一種深情，是一種勇氣，是一種智慧。小到個人，大到國家，都會有‘轉身。這世間的轉身是如此的美麗。”在這一材料中，“轉身”出現了很多次，我們首先要讓學生明確當一個詞語重復出現在材料中，就是我們要特別注意的關鍵詞句，所以，作文主題一定圍繞著“轉身”而寫，這是成功審題的第一步。接下來，我們要再引導學生“轉身”意味著什么？材料中有提高小鳥、江河和父母的轉身，由物到人，逐次遞進，我們還可以發現，“轉身”不是單指身體的動作，還可以是人生的轉折，由此讓學生從自己的素材庫里搜索“轉身”的事例，如魯迅棄醫從文，陶淵明轉身向田園等等。

（二） 評價總結要仔細

“一位商人發現并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。……老切割師設計了周密的切割方案，指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：要有經驗技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”這是故事類型的材料，在筆者的教學實踐中，學生能都讀懂這一材料，但是在中心立意的選擇上出現了很多問題。我們要引導學生注意老切割師所說的話是對這一事件的總結，也是我們審題的關鍵句子。通過審關鍵句得出立意為“勇氣”，觀點可以確立為“經驗誠可貴，勇氣價更高”“成功需要勇氣”等等。

（三） 人物行為要分析

寫人注重人物品質，寫事突出事件意義，這是寫作的要求。運用到學生審題的過程中，注意人物的行為，分析人物行為的深層次原因是審題的關鍵。例如，在“尼克松競選美國總統”的材料中，尼克松的行為有“指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器”“事發之后，他又連連阻止調查”，這兩種行為的原因分別是“擔心失敗”和“想要推卸責任”。引導學生找出這些行為之后，還需要讓學生思考為什么會有這樣的行為。學生通過思考可以得出這是因為尼克松不自信和沒有擔當意識，因此“自信”和“擔當”就是通過分析這篇材料得出的中心立意。

三、 小結

材料作文在高中作文題目類型中占據著重要的比重，讀懂材料，從材料中獲取信息是學生寫好作文的關鍵。在高中語文教學實踐中，筆者認為我們可以通過抓住關鍵詞的方法來審材料。首先要特別注意反復出現的詞語，這些詞語是立意的關鍵點，但是還需要細想這些詞語的深層意義是什么。其次，要注意出現在材料結尾部分的帶有評價和總結性的語句，這樣的語句是對前面內容的總結和概括，往往具有一定的哲理，通過分析這樣的句子能夠得出材料中心;再次我們要分析人物的行為和造成這種行為的原因，從而得出材料立意。最后，分析關鍵詞還可以從材料中使用的修辭手法入手，例如比喻要明確本體和喻體等等。

以上就是筆者結合自身的教學經驗，就如何從關鍵詞入手審好材料作文所提出的一些想法，歡迎相關人士與之探討。

參考文獻：

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作者簡介：

王敏，四川省瀘州市，瀘縣第四中學。