不單是翟天臨的錯

翟天臨有錯不可推辭，但最應(yīng)該受到譴責(zé)和質(zhì)問的是那些為其開綠燈的高校。

最近，青年演員翟天臨被網(wǎng)友質(zhì)疑論文抄襲、博士學(xué)位注水，一石激起千層浪，遭網(wǎng)友紛紛吐槽。相關(guān)高校表示對學(xué)術(shù)不端行為持零容忍態(tài)度，成立調(diào)查組并按照相關(guān)程序啟動調(diào)查。隨后，北京電影學(xué)院宣布撤銷翟天臨博士學(xué)位，北京大學(xué)光華管理學(xué)院已對翟天臨做出退出博士后站的決定。

博士，無論從學(xué)歷角度還是學(xué)術(shù)角度，是目前知識層面的最高層次。擁有博士頭銜，不僅是學(xué)業(yè)上的佼佼者，更是被人尊重的標(biāo)志。過去一提到博士兩字，立時會令人刮目相看。一段時間，碩士、博士紛紛“縮水”，不少官員、大款莫名其妙地突然頭頂各種學(xué)位帽，改善了所謂“領(lǐng)導(dǎo)班子”知識結(jié)構(gòu)，提升了“班子成員”所謂文化程度，“學(xué)歷腐敗”為人詬病。這些年隨著反腐倡廉力度的不斷加大，高校反腐勢頭不減，中央巡視組也為高校開出“問題清單”，從嚴(yán)格畢業(yè)論文查重抽檢制度到執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制，鐵腕整治學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗，令高校風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，學(xué)歷上投機(jī)取巧的現(xiàn)象日漸消失，學(xué)歷、學(xué)位獲取途徑重新步入正規(guī)，新氣象赫然出現(xiàn)。

高學(xué)歷高學(xué)位代表一種水準(zhǔn)，全國現(xiàn)在每年大約有七八百萬本科生畢業(yè)，能上碩士研究生的只占百分之十左右，博士生的比例就更少。

讀博是搞學(xué)術(shù)研究，并不是有些人想象中的上課讀書、下課放學(xué)，憑作業(yè)拿學(xué)分、憑考試拿成績這么簡單。讀不下來或者延期畢業(yè)是非常普遍的事。有些人讀了一輩子沒拿到畢業(yè)證書也見怪不怪。武漢大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)系2017年博士生有70多人，如期順利畢業(yè)只有20多人，畢業(yè)率僅為28%。

衡量博士水平高低，主要看論文看成果。高校對博士生發(fā)表論文的數(shù)量、質(zhì)量都有著非常嚴(yán)格的硬性要求。許多高校規(guī)定，讀文科博士必須發(fā)兩篇c刊文章才能進(jìn)行博士畢業(yè)答辯。所謂c刊是南京大學(xué)核心期刊（csscI）的簡稱，這些核心期刊加起來平均每年大約發(fā)表12萬篇論文。全國高校每年招收大約3萬名文科博士生，如果按一人兩篇計算，就是6萬篇，占了所有c刊發(fā)文量的一半。照這個數(shù)字，還有將近一半的篇幅可利用。但這并不是樂觀的空間，許多人比如各種文科研究機(jī)構(gòu)的研究人員、高校眾多的文科教師，晉升職稱時都需要在c刊上發(fā)表論文。這是硬條件，缺少就意味著可能與高一級職稱失之交臂。每年全國高校和各類研究機(jī)構(gòu)有多少人要參加評審職稱不得而知，但全國有近3000所高校實(shí)打?qū)嵉卮嬖凇?/p>

如此之多的人為論文奮斗，競爭可想而知。況且，博士論文不是幾千字幾萬字就能交差，一本厚重的十幾萬甚至幾十萬字的學(xué)術(shù)著作成為博士論文，可以說是司空見慣。

翟天臨拿得出這樣的論文嗎？先別討論其有沒有這樣的水平，光論時間他也拿不出。有人統(tǒng)計過，翟天臨讀博期間拍了13部戲。走馬燈似地跑來奔去，有沒有時間讀書都值得懷疑，更不要說搞什么學(xué)術(shù)研究了。無奈之下，“借鑒”一下他人的成果，似乎也可以理解了。

誰都知道有一個學(xué)術(shù)光圈會帶來怎樣的好處，現(xiàn)在一些高校迎合部分名人的需求，開設(shè)了過去從未開設(shè)過的新專業(yè)，以滿足一些人名利雙收的欲望。還有的高校本身就是“追星族”，對文體明星自動放低錄取身價，來者不拒。特殊學(xué)生，特殊照顧。這些帶有“獻(xiàn)媚”性質(zhì)的“突破”，不但破壞了傳統(tǒng)規(guī)矩，還造成了極大的社會不公。翟天臨事件為什么反彈如此強(qiáng)烈？那些“頭懸梁，錐刺股”的莘莘學(xué)子奮斗了多年，最終很可能前功盡棄，與讀博失之交臂，而一個身價不菲的演員卻憑著名氣，可以輕而易舉走進(jìn)別人夢寐以求的學(xué)術(shù)殿堂。這是多么大的不公！

翟天臨有錯不可推辭，但最應(yīng)該受到譴責(zé)和質(zhì)問的是那些為其開綠燈的高校。高校在人們心目中是社會的一方凈土，是人類精神的一片高地，錄取什么樣的人，培養(yǎng)什么樣的人，如何守住學(xué)術(shù)的底線，保住學(xué)位的尊嚴(yán)，難道自己不知道嗎？