劉湘茹
在我心里,最美好的遇見,便是我遇見了她。
我清晰地記得她第一次給我們上課時的情景——身著一襲紫裙,臉上掛著燦爛的笑,走路時裙擺搖曳,好似一個十幾歲的女孩。在這般情形中,她開啟了我們的九年級語文學習之旅。 她是我的語文老師——劉老師。
一天早晨,我和同學像往常一樣在操場跑操。跑的過程中,我有些不舒服,但還是咬牙堅持了下來。跑完操回到教室,我還是覺得特別不舒服,心想可能是因為低血糖的緣故。
劉老師走進教室,要我們起立朗讀。我慢悠悠地站了起來。老師說:“表現好的小組可以加分。”為了不拉小組的后腿,我大聲朗讀了起來。幾分鐘后,我感到有些頭暈,眼前的東西變得模糊,汗滴開始從我的額間滑下。忽然,有一只手放在了我的肩膀上。是劉老師,她輕輕地拍了我一下,說:“你坐下來休息一會兒!”我立刻癱在了椅子上。
過了一會兒,我感覺好了一點,其他同學仍然在大聲朗讀。我心里抱怨道:“唉,剛跑完操,又沒吃早飯,真是弄不懂劉老師,為什么要站著讀書,坐著讀不是挺好的嗎?”我不得不站了起來。每一次使勁朗讀后,我就要長舒一口氣,覺得吃力極了。“一桌一椅……”大家的朗讀聲越來越高亢,仿佛是在宣泄情緒。我長吸一口氣,加入他們的行列。我用盡全力朗讀,喉嚨嘶啞,聲音顫抖,卻感覺似有一股清泉涌入身體,濺起的水花灑在心頭,另有一番滋味。漸漸地,我心里壓著的那塊石頭輕了許多,感覺到甘泉般的清甜。
吶喊,喊出來吧,讓自己更加愉快。我想這也許就是劉老師常說的朗讀的快樂吧!自從遇見了她,除了語文,我其他方面也都有了很大的進步。
(指導老師:譚宏光)
編輯絮語
作者通過晨讀這件事,將劉老師對“我”的深刻影響展現了出來。本文的描述較為細膩,尤其是心理描寫。而更可貴的是,作者還善于“留白”,比如對劉老師的形象刻畫,只是抓住重點,點到即止。