科技數碼測評短視頻“老師好我叫何同學”的藝術化表達

劉雨琦

摘? 要? 科技數碼產品成為人們生活的必備品，短視頻發展迅速，當科技數碼產品與短視頻相結合時，出現了眾多科技數碼測評短視頻。文章以“老師好我叫何同學”為例，從語句和篇章兩個層面分析其語言的藝術化表達。

關鍵詞? 科技數碼測評短視頻;藝術化表達

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）23-0117-03

信息技術和移動互聯網的發展催生了手機、平板、電腦等我們生活中必備的科技產品。技術的推進和消費的需求使得數碼測評自媒體發展起來。隨著手機市場的發展，手機視頻自媒體成為數碼測評自媒體最廣泛最典型的案例。2010年王自如在優酷發布的imac電腦開箱視頻打響了數碼測評自媒體在我國的第一槍;隨后zealer、科技美學、愛否科技三大測評類自媒體使測評走向品牌化道路[1];如今數碼測評自媒體走向繁榮，越來越多類型、風格的自媒體出現。

何同學是知名數碼博主，截至2019年10月27日，何同學微博粉絲數為108萬，嗶哩嗶哩粉絲數258萬。2019年6月，一條5G測速視頻的播放量在微博上達到3 977萬次，也使何同學成為數碼測評類短視頻的現象級網紅。何同學的短視頻主要是手機及電子產品的體驗測評，穿插著少數時代發展的新興技術和個人感想。從出鏡主播的角度來說，對于人物本身語言及表達的研究不僅可以彌補這一領域較為匱乏的研究成果，也能為這種新興自媒體主播的發展提供可借鑒的經驗。

1? 生動的語言表達

“生動性”是馬克思主義文風的基本特征之一。馬克思主義文風要求文章必須具有生動性，也就是說，文章必須得寫得生動活潑，通俗易懂、形象豐滿、形式新穎，有強烈的藝術感染力[2]。

生動性，要善于用具體的事物形象或比喻手法把事情或問題說的更通俗易懂、深入人心。如：用一瓶水說明5G為什么更快;在表達HomePod聽感時，通過傳統音響點光源和HomePod面光源的對比，形象表現出HomePod聲場之寬闊;在表達HomePod低音時，通過“一個動次吹滅14支蠟燭”的實驗，體現音箱的巨大能量;在同一視頻中的后半部分，表達HomePod的語音交互方面的不智能時，通過“重播歌曲變重播電話（上一個電話是買蠟燭）”的實驗與做蠟燭實驗相呼應，既體現HomePod的“智能”，又和前文聯系，使邏輯更緊密。

多種修辭手法與群眾語匯的運用，都是使文章生動的好手段。由于數碼產品涉及到受眾不太了解的技術領域，何同學善用對比等修辭手法把抽象的科技名詞通俗具象化[3];運用設問的手法表現鮮明的態度;引用成語使語言更具有藝術性、可聽性。

1.1? 成語的運用

成語是古代漢語詞匯中特有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加[4]。如表1所示，相比于其他數碼測評自媒體樸實的語言表達，何同學將現代化的產品與經典的成語相結合，成為其語言表達的一大特色。

1.2? 修辭手法的運用

修辭本義就是修飾言論，也就是可以在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。

1.2.1? 對比

對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力[5]。在何同學的語料中，通過同功能不同品牌產品的對比、同產品不同時期的縱向更迭對比來全方位、立體化的展現測評產品。如：“大多數產品都是在發布時人氣達到最高，之后持續走低。而AirPods的人氣卻在發布后的兩年半里不降反升，持續走高，搜索率比發布時漲了十倍……但是我作為一個從16年12月開始使用AirPods的老用戶并不覺得他有什么特別出色的地方呀……我真正意識到AirPods的好，是我換到森海塞爾的Momentum True Wireless之后，這絕對是我近年來最哭笑不得的使用體驗。”

在語料《聽，妙不可言不被看好的AirPods為什么成功了？》中，何同學用三次“對比”手法吸引住觀眾：首先將大多數產品的人氣值與AirPods進行橫向對比，凸顯產品的高人氣;隨后又與自身的體驗結合形成“這個產品也沒什么特別出色的地方”的反差;最后將其與不同品牌的無線耳機Momentum True Wireless對比，從而引出正文的介紹部分。

1.2.2? 設問

設問是一種以“一問一答”形式表示強調作用的修辭手法。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。如：“326ppi影響日常使用嗎？完全不影響。”“326ppi的良心嘛？一點也不良心。”“XR會不會重蹈5c的覆轍？當然不會。”“那我以后會把一些輕量工作放在iPad上做嗎？當然不會。”“所有主流從業人員都使用iPad辦公嗎？太難了。”“那這款產品是不是已經被全盤否定了？并沒有。”何同學語料中，設問的回答基本采用“程度副詞+否定詞”的形式來表明態度。同時，一個語段中多次運用設問修辭來進行強調，形成了何同學獨樹一幟的語言風格。

2? 嚴謹的邏輯思維

除了語句層面的藝術化表達外，在篇章層面也對語言有精美的裝飾。縱觀何同學的19期視頻，有14期的標題都采用疑問語氣，有6期的標題中直接采用“為什么”字樣。通過問句引發受眾對這一問題思考，促使受眾收看視頻。除此之外，文章的內在結構運用“提出疑問—給出感受—表明態度”和“由表及里”的思路，使觀眾的心里節奏和視頻節奏吻合。

2.1? 標題疑問

在如今信息爆炸傳播的時代，即使有出色的視頻內容和精良的視頻效果，也十分容易淹沒在信息的洪流中，成為短視頻發展的微小產物。因此，一個吸引眼球的好標題至關重要。何同學的測評短視頻標題采用簡單又獨特的疑問句式，如表2所示。

2.2? 文章的內在結構

2.2.1? 遞進關系

遞進是邏輯關系的一種，使文章鋪陳層層遞進，步步深入。在《有多快？5G在日常使用時的真實體驗》一文中，何同學連續使用5個“巧”使邏輯關系層層遞進，三次無法體驗5G的失望和兩次即將體驗的希望，讓受眾體會到了5G的發展狀況，把觀眾帶入到體驗5G的情境中，對接下來5G測試持有期待的態度。

1）很巧的是，那天，我期中考試。（無法去體驗5G）

2）可我還是很想體驗一下5G的速度。網上一搜，發現有5G信號的地方有世園會、金融街、和北京郵電大學。這就很巧了朋友們，我就在這上學啊！（可以體驗）

3）在學校的各個地方測了十多次速后發現，速度的確只有4G的水平。（再次失望）所以我聯系了學校信息化技術中心的老師，很巧的是那周聯通正好要在我們學校開一個溝通會，老師就讓我去了。

4）更巧的是剛好有一位聯通的學長看過我的視頻。他打聽了一番后告訴我，我連不上5G是因為聯通還在和學校進行測試，還未向用戶開放。我實際體驗到的還是4G的速度，聽到這里我心涼了半截。

5）但是最巧的事情來了，測試預期將在那周周五結束。

2.2.2? 言內意外

言內意外是指實際話語意思與自身的字面意義不同，除此之外還傳達一些字面意義以外的意義，這個現象就是意外，即真正的意圖在字面意義之外。在介紹airpods一文中，通過“好消息是……但……;更有趣的是……方法很簡單……最后只能……”三次轉折形成語句的之間的邏輯反差，字面意義是表現與airpods相比另一款產品（森海塞爾）的特點，實際上卻是通過森海塞爾產品功能的不足凸顯airpods的優點。利用言內意外的方式委婉的表達出作者的真實意圖。

2.2.3? 首尾呼應

首尾呼應是寫作手法之一，使文章內容更完整，結構更緊密，加深印象，引起共鳴。如：

“五年后，iPhone XR發布，多彩的XR又是否會重蹈5c的覆轍。今天的視頻就通過分享這幾天的使用體驗，來告訴各位我的答案。……那么回到最開始的問題，XR會不會重蹈5c的覆轍？當然不會。”在iPhone XR深度體驗一文中，何同學開篇提出XR是否會重蹈5c覆轍的疑問，在文中通過由表及里，由外觀到性能的敘述順序來給出受眾最直觀的感受，從而得出“當然不會”的答案。充分的論證使答案更有說服力，使文章結構更完整。

3? 結束語

短視頻行業垂直化內容崛起，只有保證內容的優質性才能更具核心競爭力[6]。“老師好我叫何同學”通過其對細分領域的深入了解、個性化的表達方式吸引受眾。何同學的成功無法復制，但他的創作對未來短視頻的內容與形式提供了借鑒意義：在網絡視聽行業蓬勃發展的時代，重視內容設計、結構的編排和語言的藝術化表達才能長遠發展，不被擠出市場。

參考文獻

[1]喬馳.“手機測評”自媒體傳播特征研究[D].武漢：華中師范大學，2018.

[2]莊濤.寫作大辭典[M].上海：漢語大詞典出版社，1992.

[3]譚涵文.新媒體科技測評節目主持人語言特點分析——以王自如、那巖和彭林為例[J].新媒體研究，2016，2（15）：155-156.

[4]駱偉雄.文學修辭與用戶體驗動效設計層次理論的應用研究[J].工業設計研究，2018（00）：115-120.

[5]武喬美，劉浩浩.文案寫作手法與插畫視覺表現的效果分析[J].工業設計研究，2018（00）：181-184.

[6]張朝.自媒體平臺中美食類短視頻的藝術化表達[D].開封：河南大學，2018.