基層黨校思想政治教育方法的創新路徑初探

葉偉

摘要：基層黨校是我國目前對廣大黨員進行思想政治教育的較為普遍的場所。對于龐大的黨員組織來說，及時進行思想政治教育有著極大的必要性。本文通過實際的探訪調查，找出了目前基層黨校中仍存在的一些問題。針對這些問題，從黨校、學員角度結合時代發展潮流提出了一些教育方法的創新建議，以期能為各大黨校的思想政治教育活動做出參考。

關鍵詞：基層黨校;思想教育;政治教育;思政創新

黨校是我國培養優秀黨員、對預備黨員進行思想政治教育的重要基地。特別是基層黨校的教育，對于廣大基層黨員培養優越的政治思想、保持思想的純潔性有著重要意義。但是目前由于時代的不斷發展，人民的思想在改革開放浪潮中得到極大的解放，在此過程中黨校的思想政治教育也面臨著機會與挑戰。在這種形勢下，基層黨校由于種種限制，存在教育機制單一、缺乏針對性、教育內容沒有緊跟時代潮流等問題。為了黨的長期可持續發展，黨校對于思想政治教育必須要不斷創新改革，只有加快步伐，才能促進黨的現代化發展，保證黨的思想先進性。

一、基層黨校在思想政治教育中現存的問題

（一）思想政治教育缺乏針對性

我國黨員群體具有人數多、覆蓋面廣的特征。在不同行業、不同地區、不同領域都有優秀黨員的身影存在。因此，在黨校將黨員集中起來進行教育時，并不是對單一特定職業、性別、年齡群體進行統一無差異教育。由于所受文化教育程度、自身素質水平的不同，黨員隊伍中并不是所有人都在統一階層上。但是目前基層黨校對于黨員的教育采用同一課本、教程，并無太大差異。在教育上也統一采用老師授課的方式。因此，雖然群體的受眾廣泛，但是基層黨校的思想政治教育存在缺乏針對性的問題，并沒有區分黨員的不同特點，進行因材施教型教育。

（二）教育機制較為單一

根據實地調查后可以發現，幾乎全部的黨校采用的都是課本教學、老師講解的教育機制。但是目前隨著時代的發展，這些傳統的教育方法已經不能完全吸引學員的學習注意力。此外，由于機制的不夠完善，許多黨校的老師在授課時并不使用現代化設備，課程較為枯燥，缺乏獨特的記憶點，難以提高學員對于課程的興趣。在檢查知識掌握情況階段，黨校都采用紙質考試、問卷答題的形式，并不能對學員的個人素質進行全面檢測，機制十分單一，且靈活性差。

（三）教育思想內容時代性不足

在不同的時代環境下，思想政治會隨著時代的發展而變化。特別是馬克思主義下的中國特色社會主義理論具有與時俱進的特質。但是許多基層黨校由于信息的不對稱性，接受新的理論、觀點較為落后。在思想政治教育課程中，無法及時更新課程。此外，時代性不足還體現在與時下熱點沒有很好地結合上。官方發布的重大新聞熱點中一般都存在思想政治教育性，但是在基層黨校的課程中很少提及當下熱點，更沒有根據現狀對學員進行思想政治教育。

二、基層黨校思想政治教育方法的創新路徑

（一）運用大數據精準定位受教育人群

大數據可以通過搜集受教育者的相關信息，通過計算機來分析受教育者的個人偏好，以此來精準定位，為受教育者提供不同層次、類型的課程。此外，上文中提到的由于基層黨校的思想政治教育缺乏針對性，因此依靠現代化科技，可以很好地解決這一問題。利用特定的授課軟件，對不同的學員分配不同的課程任務。對于思想政治自覺性較高、自律性較強的學員，可以偏向理論化的教育并拓展提高一些課外知識。對于思想政治覺悟較低、吸收能力較差的學員，可以分配通俗易懂講解課程的老師，結合實際適當調整課程難度，提高學員的理解吸收程度。

（二）利用網課的特性豐富教育機制

目前由于疫情的原因，網課這種授課形式逐漸走入了大眾視野。但其實在日常的課程中，也可以充分利用網課來豐富教育機制，解決機制單一的問題。如上文提到的考試問題，可以利用網課在平時進行定時題目考察，課后發布討論，進行同學互助。學員在觀看網課時，不一定必須采用視頻的形式，可以靈活運用課件、網絡資料來進行知識儲備。此外，定時題目考察不僅能夠監督學員學習過程中的遺漏項，還能減輕考試帶來的壓力導致應付的情況出現。

（三）結合實際豐富課堂內容增強時代特點

在思想政治教育中，大多數是理論教育，因此增強教育的實踐性極為重要。尤其是對于黨員來說，所思所學所想都要投入到中國特色社會主義的偉大實踐中，做到為人民服務。為了增強基層黨校教育的實踐性，可以舉辦參觀社會主義社區的建設，從中學習思想政治在社區建設中的作用。還可以進行“三下鄉”活動，通過實際接觸，來增強黨員建設社會主義的政治思想理念。此外，黨校還應當帶領黨員及時關注國際國內的大事件，結合這些實事進行思想政治教育，增強課堂內容的時代性。

三、結語

黨校是培訓黨員干部的主陣地，在黨員的思想教育中起著重要的作用。基層黨校由于設備、空間的限制，所以在目前的思想政治教育中存在著問題。但是只要我們不懈探索，對于教育路徑進行創新改革，一定會促進黨校事業的不斷發展。