西紅柿發電

羅皓文

游戲目的：許多水果、蔬菜，都是可以發電的。認真觀察并記錄實驗的過程以及實驗中出現的現象，將其變成極好的作文素材。

游戲要求：每一位同學都要自己動手，這樣才能知道實驗的每一步都是有技巧的。

游戲設計：準備若干根導線和幾個西紅柿。把導線的兩頭分別連上銅片和鋁片，在每個西紅柿上分別插上銅片和鋁片。多次連接后，再連上一只小小的LED燈泡，看看燈泡能不能亮。

[游戲現場實錄]

用導線把西紅柿分別連起來后，燈不亮。小草老師分析，燈不亮的原因，可能是因為生物發電所產生的電流太小，而點亮一盞普通燈泡需要的電流較大。于是她尋來幾個小LED燈。小草老師輕輕地拿起半個指甲蓋大小的燈頭，小心翼翼地把那兩只細如發絲的燈腳與導線纏在一起。

燈頭的問題解決了，小草老師又買來西紅柿，還找來裝雞蛋的硬紙板托盤，用它來固定西紅柿。經過一個多月的反復實驗，小LED燈終于成功地發出了漂亮的藍光和紅光。

在實驗課上，第一個做實驗的同學很順利地點亮了燈;第二個同學的實驗中，燈卻怎么也不亮。小草老師和大家細心地檢查著每一段線路，發現有一根導線裸露的部分和金屬片上銹了，影響了它的導電性。小草老師將器材全部換新后，實驗終于成功！

[同學作品展示]

今天，小草老師會帶我們做什么實驗呢？我們都很好奇。小草老師神秘地笑笑說：“今天我們要做一個用西紅柿發電的實驗。”看著桌子上五個大大的西紅柿、一個裝雞蛋的托盤、10根電線、五個小燈泡、五個銅片和五個鋁片，我們都睜大了眼睛——西紅柿還能發電？

首先，我們將銅片與鋁片分別連在電線的兩頭，然后把它們分別插入兩個西紅柿之中。小草老師提醒大家，一個西紅柿只能插入一個銅片和一個鋁片。我們分別用紅色、藍色、黃色的電線把西紅柿連起來，好像架起了一座座小橋。最后，我們將剩下兩根電線輕輕地連在LED燈泡上。小小的燈泡亮了，多像一只小螢火蟲呀！

接著小草老師將西紅柿拿掉一個，燈光減弱了一點;小草老師又把一個西紅柿切成八瓣，拿走一瓣后，燈光減弱了很多;當西紅柿還剩下六瓣時，只有一絲光線了;五瓣減成四瓣時，螢火蟲飛到哪里去了？怎么不見了呢？

原來，西紅柿只有團結起來，才能點亮燈。就像老話說的那樣——眾人拾柴火焰高，人多力量大。

西紅柿發電

六年級 / 王宇航

今天我們做了一個很有趣的實驗，實驗的名字叫作“西紅柿發電”。

這個實驗，小草老師提前做了，信心滿滿地邀請我們動手嘗試。但是誰也沒想到，已經成功進行了許多遍的實驗，輪到我們第二小組做時，卻卡殼了！

我們先用安全刀把西紅柿切成兩半，把鋁片和銅片插入西紅柿，一個LED燈泡就亮了。西紅柿還真的能發電呢，我們都很開心。沒想到換一組器材就不行了，燈泡怎么也不亮，真讓人著急。

一開始，小草老師猜測是燈泡壞了，可換遍了所有的燈泡，燈還是不亮。小草老師又猜測是電線和金屬片上銹了，就把這些鋁片和銅片都拔出來，一個一個地用紙擦了一遍，再放上去，還是不行。

后來，小草老師把所有的電線都換掉，又用砂紙把鋁片和銅片全部打磨一遍后再裝上去。哈哈，漂亮的LED燈再次亮起，實驗成功！

小草老師小點評：

對于同一個實驗，兩位同學對實驗過程的描寫大同小異，但從中領悟到的道理卻不一樣。寫作就是這樣，不能人云亦云，要寫出自己獨到的東西。

作文技巧大揭秘

領悟道理立意高

對于小學高年級同學來說，不僅要把生活中的點滴小事記下來，還要在小事中領悟出大道理，這“大道理”就是文章的立意。

什么樣的立意是好的呢？不刻意拔高，不虛假表達，不空洞議論，把自己對生活獨到的感受和理解表達出來就好。同樣是西紅柿發電的實驗，一位同學從中看出了“眾人拾柴火焰高”的道理，另一位則領悟出“精誠所至，金石為開”的道理。

成長就是越來越懂道理的過程。懂的道理越多，作文的立意就越高，越耐人尋味。

（本文節選自小草老師作品《玩轉游戲——高分作文不是夢》）