現代遠程教育中混合式學習的實施策略

摘 要：現代遠程教育也被很多人稱為現代網絡教育，是成人教育中的一種新形勢，隨著互聯網絡的發展，現代遠程教育得到了迅速的推廣和普及，已經成為我國眾多高等院校在教育教學中的有利教學模式之一。在現代遠程教育中，混合式學習已經逐漸成為熱點話題，運用混合式學習方法有利于提高學生的積極性，推動現代遠程教育的發展。因此，文章將著重探究：該實施何種策略來有效加強混合式學習在現代遠程教育中的運用。

關鍵詞：現代遠程教育;成人教育;混合式

一、混合式學習對現代遠程教育的重要意義分析

1.混合式學習充分實現學生的主體性，提高學習效果

遠程教育中混合式學習最大的一個特點就是，突破了傳統教學的地點固定化、時間固定化的弊端，學生逐漸成為課程中的主導者，學生不僅可以自主選擇學習的時間還可以選擇學習的內容，這樣更有利于挖掘出學生的興趣，有利于提高學生的學習積極性，從而有力地提高學習效果。

2.拓寬了教學信息的傳遞渠道

現代遠程教育中，通過對混合式學習方法的運用，有效地拓寬學生接收教學信息的渠道，學生不再局限于課堂上老師的授課來接收學習信息，還可以通過網絡媒體等虛擬工具來進行完成。將老師的實體教學和網絡媒介的信息傳遞有效地結合起來，這一教學模式更加有利于老師授課和學生學習，充分地體現了人性化和服務化的一面。

3.混合式學習推動現代遠程教育更進一步

眾所周知，現代遠程教育中通過對混合式學習方法的應用，有效地拓寬了學生的學習信息渠道，提高了學生的學習效率，也更加有利于調動學生的積極性。教學的主要宗旨和目標便是提高學生的學習效率，取得良好的教學效果，而實踐證明，通過對混合式學習方法的運用：實現了遠程教育教學工作的進步與發展，符合遠程教育教學宗旨要求，對現代遠程教育的發展起到了重要的推動作用。

二、現代遠程教育中混合式學習的實施策略分析

1.要不斷完善和提高老師的教學水平，發揮老師的主導作用

雖然混合式學習方法在一定程度上弱化了老師的主導地位，學生可以靈活地進行線上的學習，但是混合式教學是要通過老師來實施的，因此，教師的教學水平、教學安排能力、學習任務分配能力等，都會影響到混合式學習的實施。因此，想要實施好混合式學習方法在現代遠程教育中的應用，教師要不斷提高自身的教學能力。第一，要正確認識和對待混合式教學方法，第二，不斷加強自身對混合式教學方法的能力提高，為混合式教學提供重要的能量支持。

2.做好對學生的監督和管理工作

混合式學習是一種讓學生來主導學習的學習方法，通過混合式教學方法，學生獲得更多的自主權和選擇權。一方面可以有效地滿足學生對學習的服務要求，另一方面，也容易使一些學生沒有學習規劃，耽誤了學習的進程安排，從而影響學習效果。因此，在實施混合式學習方法的過程中，學校老師要注重對學生的學習監督及管理。老師要根據學生的作業上交情況以及聽課進度等情況，對學生有一個詳細的了解，并且要及時地做好對學生的學習跟進管理，積極主動地督促學生按時完成教學任務。

3.不斷豐富線上學習資源，充分調動學生學習積極性

在進行混合式教學運用過程中，要充分地利用互聯網的資源收集能力，最大限度地挖掘出更多符合教學需要的學習資源。這樣不僅可以提高現代遠程教育的教學質量，還可以充分滿足不同學生群體對學習內容和學習課程的需要，做到全面有針對性。學習資源的豐富是提高學生學習熱情的重要前提，也是做好我國現代遠程教育工作的重要保障，因此，在實施混合式學習的過程中，要通過網絡來做好對學習資源的豐富工作。

現代遠程教育中，通過對混合式學習的運用可以有效地提高教學質量，滿足學生群體對學習的需要。因此，必須要重視對混合式學習的運用，保障混合式學習可以更好地服務于現代遠程教育，推動我國的教育事業發展與進步。

參考文獻：

[1]呂靜靜.開放大學混合式教學新內涵探究——基于SPOC的啟示[J].遠程教育雜志，2015（3）.

[2]楊根福.混合式學習模式下網絡教學平臺持續使用與績效影響因素研究[J].電化教育研究，2015（7）.

作者簡介：孫福強（1969—），男，吉林長春人，副教授，本科，研究方向：遠程教育。