打開“數(shù)學(xué)日記”，綻放智慧之花

黃海娟

[摘 要] “數(shù)學(xué)日記”是數(shù)學(xué)與其他課程融合的有效媒介，是指讓小學(xué)生通過日記的形式對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行記錄、評價的一種方式，能有效發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記更是學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)活動的智慧展現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，教師可以從“生活日記”“認(rèn)識日記”“反思日記”等方面著手，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的寫數(shù)學(xué)日記能力，讓學(xué)生綻放出智慧的光芒。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)日記;生活日記;反思日記

作為一名新時代的教師，如何讓數(shù)學(xué)帶給學(xué)生更加積極實用的影響？如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？是當(dāng)前需要思考的問題。而數(shù)學(xué)日記則給予學(xué)生一個可以展現(xiàn)智慧、表達心聲的平臺，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再冰冷。

一、“生活”型日記，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

數(shù)學(xué)源自生活，又服務(wù)于生活。但事實上有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，并沒有真正解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教師指導(dǎo)學(xué)生進行“生活”日記的撰寫，便可以有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，挖掘生活數(shù)學(xué)的能力，讓數(shù)學(xué)知識真正學(xué)以致用。

例如，有一位學(xué)生的數(shù)學(xué)日記寫道：“今天很開心，因為我做了一個數(shù)學(xué)實驗，將一只碗放在水龍頭下面，然后開始數(shù)一分鐘大概會滴多少滴水，我數(shù)了大概一分鐘50滴，如果按照這樣的速度計算，一小時、一天、一年會滴多少水？50x60=3000（滴），3000x24=72000（滴），每月按30天算，一年12個月，72000x30x12=25920000（滴）。媽媽之前說過一噸水大概有一千萬滴，那么一年就是將近2.5噸水，我頓時震驚了，原來我們每天浪費這么多水啊。”利用數(shù)學(xué)知識來計算生活中的問題，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中到處都是數(shù)學(xué)的影子。若能長期鼓勵學(xué)生主動養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，尋找數(shù)學(xué)信息并解決問題，再將其過程寫成“生活日記”，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，又能達到學(xué)以致用的效果。

二、“認(rèn)識”型日記，深化學(xué)生探究能力

學(xué)生在探索和檢驗的過程中，能夠發(fā)展數(shù)學(xué)探究與認(rèn)識的能力。通過探究認(rèn)識到生活中豐富的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，了解數(shù)學(xué)本質(zhì)，加深對數(shù)學(xué)知識的體驗，并最終獲得感悟。

例如，在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時，教師在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生寫一個“認(rèn)識”型的數(shù)學(xué)日記。有學(xué)生寫道：“今天，老師教我們用撲克牌探究余數(shù)除法的知識，非常有趣。我們小組有6個人，開始老師給每組發(fā)30幾張牌，組長依次給每人發(fā)牌，最終每人得到5張牌，想再分就少了，如果還有3張就夠再分一輪，第二次，老師給我們發(fā)了60幾張牌，這次，我們展開討論，認(rèn)為可以先計算每個人應(yīng)該發(fā)幾張，將多出的牌放在旁邊，我們用總數(shù)除以人數(shù)，得到商就是每人應(yīng)得的牌數(shù)，余數(shù)就是放在旁邊的牌，這樣我們將牌輕松發(fā)完了。”從探究出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生將探究過程記錄下來。有助于進一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在撰寫日記的過程中提煉數(shù)學(xué)操作經(jīng)驗，歸納數(shù)學(xué)操作方法，總結(jié)數(shù)學(xué)探究結(jié)論，形成對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認(rèn)識。

三、“反思”型日記，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知水平

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生不僅懂得更多的學(xué)習(xí)技巧，而且自制力也非常強，善于觀察自己的學(xué)習(xí)狀況，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而數(shù)學(xué)能力差的學(xué)生往往處于低效學(xué)習(xí)狀態(tài)。這與學(xué)生的認(rèn)知水平有關(guān)，因此，引導(dǎo)學(xué)生撰寫“反思”型日記，有助于提升學(xué)生的認(rèn)知水平，在反思中促進學(xué)習(xí)。

例如，有一位學(xué)生的數(shù)學(xué)日記寫道：“學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘法”時，發(fā)現(xiàn)每次簡單的題目自己都容易做錯，常常責(zé)問自己為什么做作業(yè)時不仔細一點，但是今天老師的一句話點醒了我，那就是“寫完作業(yè)要學(xué)會檢查”，沒錯，從現(xiàn)在開始，我要養(yǎng)成寫完作業(yè)就檢查的好習(xí)慣，首先，對容易犯錯的地方多加留意，其次仔細審題，老師也說審題是解答正確與否的關(guān)鍵，我相信只要認(rèn)真審題，檢查就會變得更加輕松。”學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而調(diào)整心態(tài)，進行改正。教師也要鼓勵學(xué)生經(jīng)常撰寫反思型日記，在記錄的過程中，學(xué)生會反思自己，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。

總之，用寫日記的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使單調(diào)的數(shù)學(xué)課程變得生動有趣。能將學(xué)生心中豐富多彩的智慧畫卷展現(xiàn)出來。當(dāng)然，數(shù)學(xué)日記的形態(tài)還有很多，如，心聲日記、分享日記，等等，每種形態(tài)都具有不同的價值，它是一種記錄也是一種表達和交流。數(shù)學(xué)日記為學(xué)生建造了一個美麗的數(shù)學(xué)樂園，讓智慧自由生長，讓學(xué)習(xí)更加享受！

參考文獻：

[1]林美鳳.走進“數(shù)學(xué)日記”領(lǐng)略別樣風(fēng)景[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（3）：86-87.

[2]李沖.數(shù)學(xué)日記：一種“生態(tài)有氧”的學(xué)習(xí)方式[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（28）：34-35.

（責(zé)任編輯：文寶）