獨立學院實踐性課程師資隊伍建設的策略研究

胡飛

摘 要：實踐性課程師資隊伍建設，對于提升獨立學院國際經濟與貿易專業的人才培養質量具有重要的意義。探討近年來用人單位對國際經濟與貿易專業畢業生職業能力的要求，分析獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設的目標。在此基礎上，對獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設的策略進行深入探究。

關鍵詞：獨立學院;國際經濟與貿易專業;實踐性課程建設

中圖分類號：G645 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）06-0142-02

目前，眾多獨立學院開設了國際經濟與貿易專業，但是獨立學院國際經濟與貿易專業畢業生的就業質量并不高。究其原因，主要是因為獨立學院國際經濟與貿易專業畢業生的實踐能力較弱，畢業生的職業能力與用人單位的人才需求的匹配程度不高。獨立學院國際經濟與貿易專業外延式的發展模式難以為繼，對于獨立學院而言，加快國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍的建設步伐不僅具有必要性，而且具有緊迫性。

一、用人單位對國際經濟與貿易專業畢業生職業能力的要求

近年來，隨著我國開放型經濟發展水平的日益提高，我國對外貿易轉型升級的步伐逐步加快。另一方面，隨著技術創新步伐的加快，新商業模式不斷涌現。在此背景下，用人單位對外向型人才的需求規格日益提高?；诨ヂ摼W，筆者查閱了上海、浙江、江蘇、廣東、安徽等不同地區326家用人單位的招聘信息。結果表明，用人單位要求國際經濟與貿易專業畢業生必須具備的職業能力主要包括以下幾個方面。

1.熟練掌握對外貿易政策法規、國際貿易規則與慣例。外貿業務受相關政策法規、國際貿易規則與慣例的影響，外貿業務員必須熟練掌握對外貿易政策法規、國際貿易規則與慣例，只有如此才能順利開展對外貿易業務。例如，外貿業務員必須熟練掌握《聯合國國際貨物銷售合同公約》《國際貿易術語解釋通則》以及UCP600等，這是外貿業務員必須具備的職業能力。

2.具備良好的業務磋商能力。業務磋商是對外貿易的重要環節，其包括詢盤、發盤、還盤和接受等環節。業務磋商對于促進業務關系的建立和擴大業務規模具有重要的意義。外貿業務員需要具備良好的業務磋商能力，能夠就貨物的價格、品質、數量、包裝、運輸、保險以及貨款結算等交易條件與貿易伙伴進行良好的溝通，以促進業務關系的建立和合同的達成。因此，外貿業務員應具備良好的國際商務談判能力。

3.具備良好的團隊合作能力。眾所周知，出口貿易和進口貿易的流程復雜、涉及的業務環節多，并且在實際業務中不同環節之間需要進行有效銜接。如果一些業務環節在時間上銜接不當會影響后續業務活動的開展，甚至會導致難以履行合同義務，進而會導致違約的發生。在出口業務和進口業務的開展過程中，公司內部不同部門之間需要進行高效合作，同一部門不同工作人員之間也需要進行協作和配合。由此可見，外貿從業者必須具備良好的團隊合作能力，能夠與團隊成員進行有效溝通與交流。因此，外向型企業在招聘國際經濟與貿易專業畢業生時，通常會要求應聘者必須具備團隊合作的能力。

4.具備從事跨境電子商務業務的能力。近年來，隨著信息技術的快速發展，通過跨境電子商務完成的進出口貿易日益增多，跨境電子商務呈現出迅猛發展的態勢。各地區企業尤其是開放型經濟發展水平較高地區的企業對跨境電子商務人才的需求大量增加，并積極招聘跨境電子商務人才，為企業的業務發展儲備人力資本。因此，當前絕大多數外向型企業在招聘外貿業務員時，通常會要求應聘者必須具備從事跨境電子商務業務的能力。

二、實踐教學視角下獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設的目標

為了提高人才培養質量和就業水平，實現人才供給與人才需求的有效對接，獨立學院亟須加強國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設?；谟萌藛挝坏娜瞬判枨笄闆r和高等教育改革的內在要求，在建設實踐性課程師資隊伍時，一方面應不斷提升授課教師的綜合素質和職業素養，另一方面應不斷強化其實踐教學能力。從實踐教學的現實需要來看，獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程授課教師應具備以下職業能力：第一，深厚的專業理論素養。國際經濟與貿易專業實踐性課程涉及的知識點繁雜，包括經濟學、管理學和國際商法等眾多領域的知識。授課教師應熟練掌握經濟學的理論知識，熟悉管理學和國際商法的相關理論知識。第二，良好的實踐創新能力。出口貿易、進口貿易等國際商務活動較為復雜，涉及的環節眾多，授課教師必須具備良好的實踐創新能力，精通出口貿易、進口貿易等國際商務活動的業務實踐，熟練掌握跨境電子商務等新興業務的流程。第三，創新創業教育能力。國際經濟與貿易專業實踐性課程授課教師應熟練掌握創新創業的原理和規律，在實踐性課程的教學過程中積極培養學生的創新創業能力，將專業實踐能力培養與創新創業能力培養結合起來。

總之，從實踐教學的需求來看，獨立學院國際經濟與貿易專業應建設一支綜合素質和職業素養高、規模適度、結構合理、專業理論知識與實踐創新能力兼具的實踐性課程師資隊伍。

三、獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設的策略

獨立學院在建設國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍的過程中，應實施供需聯動、全程管理以及動態管理等戰略。所謂供需聯動，是指獨立學院國際經濟與貿易專業的人才培養應與用人單位的人才需求相匹配，基于用人單位的人才需求規格，推動國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設;所謂全程管理，是指獨立學院在建設國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍的過程中，應同時做好人才引進、人才培養等一系列工作，為實踐性課程授課教師的成長創造有利的條件;所謂動態管理，是指獨立學院在建設國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍的過程中，應構建靈活的進入與退出機制，不斷提升師資隊伍的建設質量。以下，對獨立學院國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設的具體策略進行詳細分析。

1.制定科學合理的實踐性課程師資隊伍建設規劃。師資隊伍的建設是一個長期的過程，獨立學院在建設國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍時，需要制定科學合理的師資隊伍建設規劃。在制定師資隊伍建設規劃時，需要重點考慮以下幾個方面的問題：一是師資隊伍建設的長期目標與短期目標，二是師資隊伍的規模，三是師資隊伍的結構。其包括年齡結構、學歷結構以及職稱結構等，獨立學院應根據人才培養的實際需要和用人單位人才需求規格的變化趨勢，科學確定國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍結構的預期目標。

2.深化校企合作，建立高效的實踐教學能力培訓體系。國際經濟與貿易專業實踐性課程的授課教師必須具備較強的實踐創新能力，并且需要根據業務實踐的變化，及時進行知識更新，完善知識結構?；诖?，本文認為，獨立學院應加強與外貿公司、外向型工貿企業等用人單位的合作與互動。獨立學院可以定期安排國際經濟與貿易專業實踐性課程授課教師到外向型企業進行社會實踐，由企業安排業務經驗豐富的資深業務員對其進行業務培訓，讓授課教師熟練掌握出口貿易、進口貿易等國際商務活動的最新實踐。另一方面，獨立學院應積極邀請業務經驗豐富的業務經理或資深業務員到學校對實踐性課程授課教師進行內部培訓。通過外部培訓和內部培訓，構建高效的實踐教學能力培訓體系。

3.創新實踐性課程師資招聘的模式。目前，獨立學院在招聘師資時，主要是招聘高校應屆畢業生，招聘渠道和招聘模式較為單一。獨立學院應不斷拓寬師資招聘的渠道，積極探索適應國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設需要的招聘模式。具體而言，可以采取以下措施：首先，應積極從外向型企業招聘具有豐富外貿業務經驗的高素質人才，充實國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍。其次，采取行之有效的柔性引進措施，推動師資隊伍建設。面對日益激烈的人才引進競爭，獨立學院應采用柔性引進方法，積極引進實踐創新能力突出的高素質人才，讓其參與國際經濟與貿易專業實踐性課程的教學活動，突破傳統人才引進方式的局限性。再次，在招聘國際經濟與貿易專業實踐性課程授課教師時，應對應聘者的專業實踐能力進行科學評估。例如，可以邀請外貿業務經驗豐富的高素質人才參與師資招聘活動，由其對應聘者的專業實踐能力進行評估。

4.建立完善的績效考核制度與激勵措施體系。科學合理的績效考核制度和激勵措施有助于調動員工的工作熱情，激發員工的工作積極性。獨立學院在建設國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍時，應建立完善的績效考核制度和激勵措施體系。首先，考慮到實踐性課程的教學內容、教學環節等與其他類型的課程存在明顯的區別，為了提高實踐性課程的教學效果，應基于教學環節的設計、實驗教學內容的設計、實驗教學流程的設計等構建科學的評價指標體系，對實踐性課程授課教師的工作業績進行科學評價。其次，應采取積極有效的激勵措施，充分激發實踐性課程授課教師的工作潛能。激勵措施的設計不僅要考慮物質激勵，也應重視非物質激勵，不斷提高實踐性課程授課教師的職業成就感。例如，可以開展實踐性課程優秀授課教師和教學名師的評選活動，為實踐性課程授課教師創造廣闊的職業發展空間。

5.不斷提升兼職教師隊伍的建設水平和建設質量。對于獨立學院而言，加強實踐性課程兼職教師隊伍的建設不僅具有必要性，而且具有緊迫性。這是因為，一方面，獨立學院內部存量教師的數量有限，實踐教學能力突出的教師更是匱乏;另一方面，與知名大學和省屬重點高校相比，獨立學院畢業生的就業競爭力相對較弱，人才培養質量亟須進一步提升。因此，獨立學院應加強與外向型企業的合作，積極聘請精通出口貿易、進口貿易等國際經濟活動的高素質人才兼任國際經濟與貿易專業實踐性課程的授課教師，拓寬實踐性課程授課教師的建設路徑，不斷提高兼職教師隊伍的建設水平與建設質量，從而逐步突破內部存量教師實踐教學能力不足的約束。

6.加強實踐性課程的課程組建設。國際經濟與貿易專業的實踐性課程包括《商務英語函電》《國際貿易實務》《進出口模擬操作》以及《海關實務》等眾多課程。為了保證各門課程的教學質量和教學效果，讓學生全面掌握相關業務技能，獨立學院應加強課程組建設，打造精干的教學團隊。在建設各門課程的課程組時，需要重點考慮以下幾個方面的問題：第一，如何保持各門課程教學團隊的穩定性;第二，如何不斷優化教學團隊的結構，例如年齡結構、職稱結構、學歷結構和學緣結構等;第三，如何不斷提升教學團隊的實踐教學能力。

總之，實踐性課程師資隊伍建設是一項系統性工程，獨立學院應依據用人單位的人才需求情況及其變化趨勢，采取行之有效的對策。只有如此，才能促進國際經濟與貿易專業實踐性課程師資隊伍建設水平和建設質量的不斷提升。

參考文獻：

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[責任編輯 吳 迪]