為自己定制“比賽”

憶水中

一個(gè)人在家做作業(yè)真無(wú)聊。趁著父母出門(mén)，我悄悄打開(kāi)電腦下載一部電影，可是網(wǎng)速又好慢。看著屏幕上的進(jìn)度條緩緩蠕動(dòng)，再回頭看我那同樣“寸步難行”的作業(yè)，我竟在這一刻突發(fā)奇想：何不進(jìn)行一場(chǎng)“比賽”？

因?yàn)槲移綍r(shí)就喜歡看體育節(jié)目，最激烈的時(shí)刻莫過(guò)于對(duì)陣雙方的比分交替領(lǐng)先、勝負(fù)難分。而為了督促自己學(xué)習(xí)，我又自作聰明地畫(huà)了一個(gè)表示功課的進(jìn)度條，實(shí)際效果卻不甚理想。意外的是，功課與電影這兩件原本互不相關(guān)甚至互相沖突的事物，此時(shí)偶然放在一起對(duì)比，難道不像一場(chǎng)你追我趕的比賽嗎？

可能每個(gè)同學(xué)都曾有過(guò)相似的經(jīng)歷和體會(huì)：當(dāng)你旁邊有人與你競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，你的緊迫感和積極性就會(huì)最大程度地被激發(fā)出來(lái)，即使是本來(lái)讓你感到無(wú)聊的事情，也變得引人入勝了。雖然對(duì)手并不總是客觀存在，但我們可以主觀設(shè)想出“對(duì)手”并專(zhuān)門(mén)為自己定制“比賽”，你說(shuō)是不是？

就像今天，我自從萌生了“與電影下載的進(jìn)度條一決高下”的念頭，做作業(yè)的速度和效率就突飛猛進(jìn)起來(lái)。就連那原本舉步維艱的電影，怎么也跑得這么快了？千萬(wàn)別追上我，我得再加把勁，趕在它之前到達(dá)終點(diǎn)！那么最后誰(shuí)贏了？我僅以半分鐘的優(yōu)勢(shì)，搶先完成了撞線。整整這一天，充滿新奇和驚喜的成就感一直回蕩在心中。

也是從這天起，凡是再遇到能夠用“進(jìn)度”來(lái)衡量的事物，哪怕只是家里來(lái)人施工，或是窗外的建筑在翻新，我也不再借口吵鬧而耽擱作業(yè)。相反，我每做完一個(gè)單元的題目，都觀察一次“對(duì)手”的情況，知己知彼，從而提高自己的勝算。即使有時(shí)我輸了，也會(huì)因?yàn)椴桓市亩M(jìn)一步自我激勵(lì)。

回到學(xué)校，與我距離最近的對(duì)手與朋友當(dāng)然是同桌。但是這次考試過(guò)后，她好像有點(diǎn)生氣：“再也不跟你比英語(yǔ)了！我總是差那么多，有什么可比性？”

其實(shí)我也有同感，但不是英語(yǔ)，而是數(shù)學(xué)成績(jī)，我們剛好反過(guò)來(lái)了，她名列前茅，我卻望塵莫及。原來(lái)“比賽”也不一定越多越好，只有勢(shì)均力敵才會(huì)精彩好看。如果實(shí)力懸殊，明知贏不了，又怎么可能有干勁？

在我一籌莫展的時(shí)候，同桌也在幫我想主意：“對(duì)了，既然這‘比賽本來(lái)就是特殊定制的，又何必拘泥于單一的科目呢？要想從你一個(gè)人擴(kuò)展到你和我兩個(gè)人，只要選擇咱們正處于相似狀態(tài)的方面去比較，不就行了？”

“也就是說(shuō)，在我復(fù)習(xí)弱項(xiàng)數(shù)學(xué)的時(shí)候，你用你的弱項(xiàng)英語(yǔ)來(lái)跟我比，看誰(shuí)能先進(jìn)步。鞏固強(qiáng)項(xiàng)時(shí)也一樣，我用英語(yǔ)來(lái)挑戰(zhàn)你的數(shù)學(xué)，看誰(shuí)做題更快更準(zhǔn)。對(duì)呀，我怎么早沒(méi)想到！咱們不妨現(xiàn)在就開(kāi)始？”

我們班在每次考試后都會(huì)召開(kāi)班會(huì)，將有同學(xué)被請(qǐng)到臺(tái)上介紹最新發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。這次班會(huì)又快到了，不知我和同桌會(huì)不會(huì)雙雙成為受邀演講者呢？