如何在小學科學實驗教學中培養學生的創新精神

劉繼紅

河北省唐山市樂亭縣樂亭鎮井坨小學 河北 唐山 063600

通過對一些教學案例進行研究可以發現，如果想要使學生的創新精神以及創新能力得到培養，就必須要增強學生對學習的興趣。在學生的小學階段，學生對創新這一概念，只是有一個模糊的認識，這一階段是學生創新意識得到培養的重要時期。在這一時期，學生在創新方面的表現還較為稚嫩，因此，教師必須要樹立正確的態度，用更為真摯的感情去關注學生進行創作的意圖，鼓勵學生進行創新。教師在培養學生創新精神的過程中，要盡最大的努力消除學生與老師之間所存在的代溝，這樣可以為學生創造一個更為平等，自由的創新環境，使學生更加自主地開展創新活動。

一、傳統教學觀念中存在的問題

在傳統的教學觀念之下，教師只是對授課內容的講述者以及傳遞者，而學生只是單純的對課程中的內容進行吸收以及接受，這樣的授課方式把教師作為了中心，對教師的作用進行了過分的強調。在現代的教學理念中，應該把學生作為課堂的主體，但是教師在傳統教學概念的影響之下，并不能夠正視學生的主體地位。在傳統的課堂教學當中，整個課堂的節奏都是由教師進行支配的，學生在教學中的主體地位并不能夠被顯示出來，教師知識采用填鴨式的授課方式，讓學生被動地對課本中的內容進行接收。在課堂教學當中，教師必須要積極開展師生互動，暫時要適時的提出一些問題，讓學生進行回答，這樣可以使學生獨立思考以及判斷問題的能力得到鍛煉。但是在傳統教學觀念的影響之下，是過分的把注意力放在了知識的灌輸上，對學生的學習能力以及創造能力的培養上教師其實并不重視。

二、教師培養學生創新精神以及創新能力的措施

2.1 充分激發學生的學習興趣，調動學生參與實驗操作的積極性 興趣是學生最好的老師，但是興趣并不是天生就有的，它是在不斷實踐的過程中產生的，它是學生開展學習活動的一個重要動力。在小學階段，學生擁有比較濃重的好奇心，但是他們這種好奇心只是停留在好玩以及心切的階段上，他們的好奇心并不能夠引入到知識層面上。教師的存在便是要引導學生對科學產生興趣，是學生學習知識的興趣范圍得到充分的拓展，使小學生對日常生活中一些細微的現象進行思考。教師在對溶解這部分知識進行教學，學生會對能夠在水中溶解的物體有所疑惑，疑惑是不是所有的物品都可以在水中得到溶解。學生在對教師提出這些問題時，教師可以不對問題的答案進行公示，而是對學生進行鼓勵，讓學生自己去發現問題的答案，教師可以讓學生從家里帶來油、糖、面粉等物品，學生把這些物品分別放入到水中進行試驗，對這些物品在水中的狀態進行充分的觀察，從而找出問題的答案。這樣的方法既可以讓學生積極參與到實驗當中，充分體會到神的樂趣，還可以讓學生自主地對自己所疑問的問題進行解答，加深學生對問題的理解。

2.2 充分利用多媒體技術，對教學過程進行完善 在傳統的實驗教學中，許多學校出于設備等方面的原因，很難對實驗教學進行開展。但是，隨著信息技術的發展，媒體技術得到了廣泛的應用，學校在開展教學活動時，會利用多媒體對實驗進行模擬演示，并且這樣的演示取得了較為良好的效果。把現代多媒體技術應用到實驗教學當中，對對實驗教學的過程進行充分的優化。多媒體手段能夠使學生在更為新奇的教學環境中進行學習，能夠使學生在小學階段的學習興趣得到充分的激發，幫助學生培養新的思想觀念以及方法，這樣可以對學生創新能力的培養產生積極的影響。比如教師在對月相形成這一部分內容進行教學時，教師可以利用多媒體對月相的形成過程進行展示，這樣便于學生對月相的形成過程進行理解，并且也在一定程度上使學生的想象能力得到了培養。

2.3 組織學生參與活動，積極開展課外實驗 在實際的教學過程中，課內實驗會受到許多因素的限制，這會嚴重削減學生動手操作的機會，但是課外實驗會使學生動手操作的機會得到增加。實驗教學的一個重要組成部分便是課外實驗，并且課外實驗會對課內的實驗進行一定程度的補充以及延伸。教師要以學校的實際情況為依據，對課外實驗活動進行積極的開展，在開展之前，教師要制定出學習計劃以及學習的目標，在課外實驗開展的過程當中，教師要積極鼓勵學生進行自主的探索，充分提升學生的思維能力以及動手能力，從而培養學生的創新精神以及創新能力。教師要開展多種形式的課外實驗，還要鼓勵學生自發的組織以興趣為標準的學習小組，并積極開展小組活動，讓學生在課余的時間自主地對一些具有趣味性的小實驗進行設計，教師可以安排一節課的時間，讓各小組對自己所設置的趣味小實驗進行展示，并對學生所展示的小實驗中蘊含的知識點進行總結。課外實驗具有非常強的趣味性，它可以充分鍛煉學生的動手能力，并且它對學生創新能力的培養有著非常積極的作用。

結束語：創新精神和創新能力是素質教育的一個核心內容，教師必須要對自身的教學觀念進行更新，開展一系列的活動對學生的創新能力進行培養。教師可以營造良好的課堂環境，提升學生對學習的興趣，并且可以利用多媒體技術開展教學，還要對課外實驗活動進行積極的開，這些都可以對學生創新能力的培養產生有利的影響。