高中生物課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探析

宋利麗

公主嶺市第一中學校 吉林 公主嶺 136100

引言：隨著教育改革不斷深入，學校應不斷完善教室的現代化設施，改善教學環(huán)境。廣大教育工作者應該盡快適應現代化的教學要求，不斷創(chuàng)新教育理念，提升教學綜合水平。在現代化教育體制下，學生的學習生活將變得豐富多彩，學生在優(yōu)越的教學條件下進行學習，更能夠提高其學習熱情以及學習效率?，F代化教育對學生學習的要求并不僅僅是“理解”，更重要的是學會“應用”。因此，廣大學生應在日常的學習中不斷提升自身的學習水平以及實踐能力。

一、高中生物課堂的現狀分析

1.教師教育水平有待提高。傳統(tǒng)的高中生物課堂中，教師的教學方法過于老舊、刻板，教師生硬地將書本知識進行傳授，并讓學生進行海量的習題練習。教師的目的是提高學生的生物成績，但往往效果適得其反。教師忽視了課堂氣氛的重要性，不重視現代教學手段的應用以及教學內容的精彩展現，使得學生對于生物學習毫無熱情。長此以往，生物教師的教學質量難以得到改善。

2.學生學習缺乏積極性?，F代學生在日常中大量接觸互聯網，使得他們對于枯燥的課本知識提不起興趣。教師在進行生物教學中依舊沿用板書教學，教育內容以及教學形式十分落后。高中學生的思想已經較為成熟了，他們在長期從互聯網中吸收各式各樣的信息，使得其具備良好的適應能力以及學習新鮮事物的能力，但是傳統(tǒng)教師完全忽略了時代快速發(fā)展下學生產生的巨大變化，仍然用舊眼光看待現代的青少年，完全沒有跟上時代發(fā)展的潮流。生物學科知識本就復雜難懂，學生沒有學習的動力很難提高生物成績。

二、教師現代化教育能力的培養(yǎng)

教師在現代化教育中起著至關重要的引導作用，教師在日常的教學活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及靈活的學習思路，不斷提高學生的學習綜合能力。廣大教育工作者首先要放低姿態(tài)，轉變傳統(tǒng)教育觀，不斷進行深造，加強自身知識儲備，提升教學能力。

1.豐富教學手段。在互聯網飛速發(fā)展的今天，廣大教育工作者要將互聯網教學帶進課堂，讓學生了解最前沿的生物資訊。生物教師應該運用精彩的幻燈片教學，讓學生更加客觀具體地了解生物理論知識。生物學科是一門自然生命學科，需要廣大學生認識大自然，了解植物、動物的發(fā)展進程，感受世界萬物的神奇美妙之處。教師可以運用精彩的紀錄片、影片等，將學生帶入生機盎然的大自然，并在學生觀看的過程中對一些生物現象進行講解。教師讓學生真切地感受到生物現象的產生，不斷激發(fā)學生對于生物知識學習的好奇心，大大提高了教學的效果。

2.提高學生的主體地位。教師在現代化教學過程中應將學生樹立為教學工作的中心。在傳統(tǒng)教學中，教師主導著教育的進程，完全忽略了學生的實際情況；學生完全沒有話語權，只能盲目跟隨老師的腳步，完全沒有學習的能動性。在現代化教育中，教師應了解學生的現狀，考慮學生的理解能力，并根據學生的實際狀況制定教學計劃?，F代學生由于長時間接觸互聯網，學習能力以及適應能力都大大增強，生物教師應抓住學生的這一特點，培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及創(chuàng)新思考能力，在教學活動中充分發(fā)揮學生能動性，讓學生在輕松自由的教學環(huán)境中不斷釋放自身的學習熱情，增強學生的學習效率。

三、學生自主學習能力的培養(yǎng)

素質教育對于學生的要求并不僅僅限于課堂之上，更重要的是需要學生將所學知識運用到實際生活中，對知識進行“活學”、“活用”。廣大學生應意識到自主學習能力的重要性，在日常的學習與生活中，不斷培養(yǎng)自身學習意識，增強動手操作能力。

1.掌握生物學習的技巧?，F代學生應善于將知識進行整理和劃分，生物內容雜亂繁多，學生應在教師的幫助下將生物知識模塊化，把復雜的生物知識進行系統(tǒng)化、規(guī)范化整理，再進行逐步學習。生物學科 作為一門自然學科，很多知識與實際生活緊密相關，廣大學生應該在日常生活中細致觀察，將課本所學知識進行實際應用，不斷提高自身應用能力。學生在課余時間應多觀看自然題裁影片，運用便利的互聯網進行學習與討論，通過影片解說以及教師指導來不斷探索大自然的奧秘，從而大大提高了自身對生物學習的興趣。

2.培養(yǎng)自主學習意識。學生應不斷培養(yǎng)自身的良好學習習慣，要善于在生活中學習。廣大高中生應樹立良好的學習意識，對日常生活中出現的自然現象進行理性思考，結合課本知識進行對比分析，解決生活中遇到的小難題，不斷提高自身的綜合實踐能力。學生應矯情與教師的緊密聯系，形成無話不談的伙伴關系，在遇到問題時及時與教師溝通，隨時解決所遇到的問題。學生應對生活中的新鮮事物保持濃厚的好奇心，對陌生事物不斷進行探索，敢于嘗試，不斷實現自我的突破。

結束語：現代化教育是使教育逐步立體化。廣大教師轉換教育角色，不斷扎實自身的教學基礎，創(chuàng)建現代化課堂，活躍課堂氣氛，不斷建設優(yōu)質的生物教學環(huán)境。高中生應提高自主學習能力，培養(yǎng)自身“樂學好學”的學習意識，端正學習態(tài)度，將壓力轉換為動力，不斷提高自身的學習效率。