新形勢下高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制研究

張 潔 韓淑芬 聶繼華

蘇州大學醫學部公共衛生學院 江蘇 蘇州 215123

前言：眾所周知，中國共產黨是由一個個基層的黨組織組建起來的，因此，基層黨組織的工作狀態是否良好是非常重要的一項指標。而在新的發展形勢之下，高校內部的基層黨組織所能發揮出來的作用十分有限，這一點從相關的教育資訊當中也能夠看出來。所以，在接下來的文章當中就將對新形勢下高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制進行詳盡的分析和研究過程，并且還會試圖提出一定的具有建設性的意見或者對策。

一、高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用機制的意義

所謂的高校教師的黨支部，其實就是負責教育監督服務的教師黨員的基本單位，但同時，這一基本單位也是實現黨團結和實現師生團結的一個重要橋梁，從中不難看出，這一基層的黨組織的具有舉足輕重的地位，為此，在實際的高校發展過程當中，一定要將其主要的作用發揮出來。

另外，想要將高校教師黨支部書記的雙帶頭人的作用發揮出來，就需要黨支部內的教師群體達到相關的水準，因此，就要進行高校教師黨支部書記培養成專業的學科帶頭人，這樣還能夠形成一定的榜樣作用，使得其他的教師也能夠向黨支部書記進行學習，久而久之的，就能夠實現整個高校黨支部工作水平的提升，并且在這一過程當中，高校自身的教學水平也能夠得到一定的提升。

而且，在二十一世紀的發展過程當中各國的發展和競爭，究其根本來說其實就是人才的競爭和發展，在這種情況下，高校教師黨支部書記“雙帶頭人，作用機制的研究和分析就變得更加的重要，這樣在之后的高校教育過程當中就能夠加大人才的輸出量，除此之外，還能夠實現優秀人才的凝聚，并且實現所謂的工作合力，使得社會的各項工作都能夠穩步且順利的向前推進。總的來說，在新形勢之下進行高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制研究具有十分重要的現實意義[2]。

二、高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制所面臨的困境

(一)部分教師黨支部書記存在自我認知不足的現象。作為高校當中的教師黨支部書記，其要認知到，自身的工作任務與其他普通高等教師的教學任務其實是存在著不同程度的差異的。對于普通的高等教師來說，其主要負責的就是學生的知識技能教育和德育教育，但是對于高校教師黨支部書記來說，除卻正常的教育任務之外，其還需要進行一定的黨務方面的工作。但是高等教育機構當中，教學工作和科研工作是一種硬性指標，且時刻與職位和教師待遇掛鉤，而在這一過程當中，諸多高校教師黨支部書記都出現了同樣的情況，那就是重視教學任務而輕視黨務工作，這種情況如果長期得不到改觀的話，對于“雙帶頭人”作用發揮機制來說會形成比較嚴重的消極影響。另外，高校內部的黨支部書記的職位一般由專科教師或者教學主任來擔任，這兩個職位的教師往往擁有比較繁重的教學任務，也就是說，在實際的工作過程當中就可能會對黨務工作產生一定的忽視，進而使得作用發揮機制會受到一定的影響。

(二)高校黨支部書記對于黨建工作不熟悉。時代在發展，人類在進步，在新時代的發展過程當中，中國共產黨所面臨的形勢以及問題每天都在變化，因此，高校教師黨支部書記所面臨的黨建工作也是隨時都在變化的。但是根據一定的了解就能夠發現，當今高校當中的黨建工作依舊采用的是傳統的方式，其最主要的一個表現就是組織活動的形式非常單一[1]，很難讓其他的高校教師和學生參與到黨建活動當中。再加之，高校內部的教學工作任務是比較繁重的，在這種情況之下，高校黨支部書記會將更多的精力放到正常的業務工作當中，從而導致新形勢之下的政治理論的學習和黨建知識的學習被忽視，黨建工作難以在短時間之內實現大幅度的提升。而且，很多的高校黨支部書記對于實際教學過程當中產生的問題并不能及時的提出有效的解決方式，這對于高校教育事業的發展是非常的不利的。

(三)高校黨支部書記的評價和激勵保障機制不夠健全

根據相關的調查其實就能夠得知，高校黨支部書記一職在國內大多數高校當中都是兼職，也就是說，這一職位并沒有正規的職業待遇和福利待遇，這種情況在很大的程度上削減了高校黨支部書記工作的積極性。另外，對于高校黨支部書記的工作內容當前并沒有合格的評價機制，其工作內容完成的質量與待遇、福利并不掛鉤，這種環境非常容易使得高校黨支部書記對自身的工作會產生一定的不重視的情況，難以使得作用發揮機制將這一職位的作用發揮出來[3]。

三、新形勢下高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制研究

(一)優化高校教師黨支部的設置。在這項工作當中，高校教師黨支部書記要進行積極的探索，使得教師黨支部能夠完成拓展的目的，使得高校教師黨支部能夠在短時間之內得到一定的優化，這不僅有利于教學任務的進行，也利于黨務完成質量的提升。除此之外，對于高校教師黨支部內部的人員配置也要進行一定的優化，因此，就要堅持任用人員的而標準，使得一些群眾威望比較高且黨務能力比較強的人來擔任“雙帶頭人”，這對于教學質量和黨務質量的提升都將是比較明顯的。當然，為了使得高校教師黨支部的人力資源能夠得到相關的保證，還要進行后備人才的培養。

(二)強化教育培訓。首先，高校自身可以制定一定的培訓計劃，例如月度的教育培訓計劃以及年度的教育培訓計劃等等，使得“雙帶頭人”的培養始終處于計劃當中。當然，隨著時間的推移，雙帶頭人的質量也應該得到一定的提升，在這種情況之下，就需要將培訓的內容進行豐富，可以將思想境界以及黨性修養加入到培訓過程當中，實現“雙帶頭人”素質的全面提升，這也能使得這一作用發揮機制變得更加有效。另外，還要對培訓的方式進行實時的創新，使得“雙帶頭人”始終符合時代的發展要求。

(三)健全監督管理工作。在前文其實已經進行了一定的提升，由于高校教師黨支部書記這一職位并沒有嚴格的監督管理工作，這種情況非常容易使得高校教師黨支部書記產生松懈工作的情緒。為此，可以將高校教師黨支部書記的工作內容(包括教學任務和黨務工作)與校方教師待遇進行掛鉤，這樣完善了監督管理工作之后，高校教師黨支部書記的工作就能夠得到一定的保證。當然，在監督管理工作背后也應該設置一定的福利、待遇，這樣能夠有效的提升高校教師黨支部書記的工作積極性。

結論：綜上所述，就是目前為止關于新形勢下高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用發揮機制研究和分析了，從文中敘述的內容當中不難看出，國內高校在教師黨支部書記的工作當中還是存在比較大的欠缺之處的，例如工作積極性不高以及工作內容沒有進行監督管理等等，因此，在后續的工作當中，理應對這項工作進行優化和完善，使得這一機制的作用能夠完全的發揮出來。