淺談角色內(nèi)心支撐的尋找

周歡

摘要：在我們表演創(chuàng)作的過程中，通過認(rèn)真的案頭工作的對劇本和角色進(jìn)行分析后，在通過觀察相似人物及深入了解過后，我們需要進(jìn)行的毋庸置疑就是參照角色生活體驗了，深刻的領(lǐng)悟人物的生存環(huán)境、感受其生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、思想情感的產(chǎn)生與變化、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等，真切去體驗這一切，找到角色的內(nèi)心依據(jù)，使自己相信身處的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，所遭遇的事件，與人物的外部動作和內(nèi)心思想達(dá)到高度的融合與替換，最終促使演員在舞臺的每一個瞬間產(chǎn)生自發(fā)的行為。

關(guān)鍵詞：表演創(chuàng)作；生活體驗；感受

中圖分類號：J824 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0124-01

一、創(chuàng)作中體驗的不可或缺

斯坦尼斯拉夫斯基曾提到：“體驗就是要創(chuàng)造“熱情的真實(shí)”，角色的心靈，它的氣質(zhì)、內(nèi)部形象，真實(shí)的活生生的人的情感，最后，還有角色的活的機(jī)體的人的精神生活本身。”體驗生活是創(chuàng)作中不可缺少的過程，也是非常令人回味的創(chuàng)作方法，演員在分析的時候只是在自我心中產(chǎn)生了較為局限的心像。不豐富，且沒有生活的寬度和廣度，反應(yīng)不了生活的內(nèi)涵。而通過這一方法，將前期的創(chuàng)作工作中飄渺不定的、抽象環(huán)境和生活氣氛都感受到了。體驗生活的創(chuàng)作，對于我國表演領(lǐng)域來講并不陌生，在早期的創(chuàng)作中是非常受重視的，前輩們完成角色生活體驗的精彩過程比比皆是。

二、演員體驗生活的直接收獲

就目前而言許多專門的藝術(shù)團(tuán)體還是延續(xù)著這樣的創(chuàng)作方法，比如陜西省人民藝術(shù)劇院在2017年排演的根據(jù)路遙同名小說改編的話劇《平凡的世界》時，在進(jìn)劇場排練前就進(jìn)行了一段體驗的過程。

陜西人民藝術(shù)劇院2017年12月中旬組織了劇組共計35人左右的團(tuán)隊，前往陜西省延安市延川縣郭家溝路遙故居進(jìn)行了一段時間的生活體驗。演員們通過進(jìn)入當(dāng)?shù)厣罡惺芩麄兊纳睢⒄Z言、動作等習(xí)慣，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)習(xí)耕種知識與技巧、喂養(yǎng)牲畜、劈柴生火做飯、去磚廠搬磚以勞動換取所得等等。完成了一系列的劇中人物生活寫照，所有人的體驗過程為最后的舞臺表演呈現(xiàn)打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

同樣，在教學(xué)作品話劇《兩個底層人的夜生活》的排練時，也特別的要求演員體驗生活的進(jìn)行。劇中兩個角色，一男一女被歲月折磨的不成人形，在市場經(jīng)濟(jì)的大蕭條下兩人都下崗了。男性角色劉大偉以蹬三輪為生、女性角色吳小燕以晚上在路邊賣布娃娃為生，他們?yōu)榱松顠暝Ｔ谶@兩個人物的塑造過程中，首先要求演員完成了細(xì)致入微的觀察生活，在生活中去找類似的人物形象。由于所屬城市的特點(diǎn)，正好有人力三輪車的運(yùn)營團(tuán)隊，而后男演員通過十五天的時間以三輪車夫的身份完成了對角色的體驗，在這其中體會到了劉大偉的作為社會底層人的不易現(xiàn)狀，為了撐起整個家的堅韌不拔的精神。而吳小燕的扮演者，則也完成了為期十五天的地推“小老板”的生活體驗，期間遇到城管的追逐與教育、甚至收繳貨品，演員以角色的身份去接受著現(xiàn)實(shí)的沖擊。兩位演員體會到了劇中底層人的心酸、不易、艱辛，他們不斷的總結(jié)、感受，讓自己盡可能的靠近角色，最終帶著較為深入的體驗完成了角色的飾演。通過體驗的過程中，感受到了演員在舞臺上最實(shí)際的變化，使一個角色在體驗生活中建立起來了。對于體驗而言，還有一部令自己印象深刻的教學(xué)作品——話劇《安妮日記》，這是一個講述德國納粹在二戰(zhàn)時期殘殺猶太人的故事，弗蘭克先生不甘家人遭受殘害，而藏匿在工廠的閣樓上，與他們在一起的還有弗蘭克先生的好友馮丹一家及一名牙醫(yī)。在藏匿的25個月里，他們在秘密小屋里，有著嚴(yán)格的作息時間，白天不能隨意活動，只有在晚上他們才能放心的自由活動，他們失去了自由，只能躲在狹小的房間里，在此期間由弗蘭克先生信任的兩位工人給他們送去生活的補(bǔ)給……按照劇中描述的規(guī)定情境，我在學(xué)校找了一間類似的教室，八位演員在這間教室里面以角色的狀態(tài)完成了為期五天的生活體驗。為了讓父母放心，體驗前與家人描述了這一學(xué)習(xí)計劃。而后的過程中，他們沒有任何的通訊設(shè)備，可以說是與世隔絕，所有不必要的與外界的交流都被終止。信息的傳遞只能通過送食物的工人進(jìn)行完成。他們失去了自由，因為教室的大門被緊鎖著，活動空間只能是在教室里面，就連上廁所也有著既定的路線和符合劇情的規(guī)則。我們盡可能的營造出劇中所描述的規(guī)定情境，而也正是這樣的生活體驗，幫助演員們找到了此劇中規(guī)定情境應(yīng)有的氣氛和人物內(nèi)心。這些生活的體驗過程傳達(dá)給了他們最直白的收獲就是深入生活是有效的，對生活的體驗是深刻的，對角色的創(chuàng)作是起決定作用的。

三、結(jié)語

作為一名演員，應(yīng)該努力地、有意識地去培養(yǎng)自己感受生活、認(rèn)知生活的能力。通過在生活中不斷的觀察、體驗來剖析生活表層下的真實(shí)狀況、探尋生活的真相，再將這一切的總結(jié)與經(jīng)驗運(yùn)用到表演創(chuàng)作中去，塑造貼近生活現(xiàn)實(shí)的賦有生命的人物形象，來詮釋劇作家設(shè)立的主體思想及傳遞導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。