大學音樂教學“產學結合”教學模式研究

朱曉蓓

摘要：現代大學音樂專業教學注重音樂理論知識與實踐技能的共同培養，在教學改革上倡導校內校外聯動的教學方式。在具體教學中，要根據音樂產業發展設置大學音樂課程教學計劃和內容。采用“產學結合”、“校企聯合”的教學模式，聯合文化創意產業機構等文化企業，引導大學音樂專業學生把在學校學習到的音樂技能和知識有效的運用到社會實踐中，保證大學音樂教學的與時俱進。

關鍵詞：大學音樂教學；“產學結合”；“校企聯合”

中圖分類號：G434；G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0227-01

本文從完善學校管理機制、學校與企業資源共享、注重校企聯合教學、加強音樂專業課程建設四個方面，研究論述了在大學音樂教學中“產學結合”的教學模式，僅供大家參考，希望對提高我們大學音樂教學質量有所幫助。

一、完善學校管理機制，為音樂教學“產學結合”打好基礎

為更好的開展大學音樂“產學結合”教學工作，學校應從思想上提高認識，成立由學校音樂教授、講師等業務骨干為主的音樂教學“產學結合”領導機構，專門研究制定音樂教學“產學結合”相關制度和工作目標。積極開展相關調查，合理選擇優秀、合格的音樂文化產業合作企業，領導和組織大學音樂教學“產學結合”的各項工作。根據國家音樂產業發展的需要，制定音樂教學學習內容和學習計劃，引導大學音樂專業的學生向文化創意產業方向學習和發展。在音樂教學“產學結合”教學過程中，充分發揮學校育人成才方面的優勢，積極與企業溝通交流，研究合作雙方合作的方式。做好與文化創意產業企業合作的各項工作，確保音樂教學“產學結合”與校企聯合的順利開展，最大限度的實現大學音樂教學水平與企業效益的共同提高。

二、突破慣性思維局限，實現學校與企業的資源共享

在以往大學音樂專業的教學中，是以學科體系目標作為專業教學的方向，音樂教學是以從基礎理論到專業知識循序推進的方式為主。對于大學音樂專業來說，這種方式雖然對于培養大學生的音樂基礎知識有一定的幫助，但是不利于突破慣性思維局限進一步提高大學生學習音樂的實踐能力。要實現大學音樂教學與社會發展需求相適應，必須要突破慣性思維的局限，充分利用校外文化創意產業機構等企業的優勢資源，為學校音樂專業教學輸入新鮮血液。打造一個以“產學結合”為中心、多種知識學習為輔助的系統教學模式，以社會對音樂人才綜合素質需求為目標，發揮資源共享的優勢，提高大學音樂教學的實踐水平。與此同時，還可以把大學音樂教學中資源與企業共享，跨過專業的壁壘，有效提高學校資源的運用效率，也滿足企業對自身發展的需要。

三、注重校企聯合教學，建立完善音樂教學實訓基地

大學音樂教學要加強與文化產業機構等企業的聯系，并逐步建立起良好的校企合作關系。在這方面需要學校做好兩方面的工作：一是結合教學目標和企業需求，聘請文化創意產業機構等企業負責人或具有專業素質的音樂專家、學者，擔任大學音樂教學顧問。定期邀請他們到學校給音樂專業的學生授課、講座，讓音樂專業的大學生通過社會上的這些專家，了解音樂發展的新形勢、新知識、新動向，跟上時代發展的步伐。二是組織大學音樂專業的教師到文化創意產業機構等企業進行實地參觀體驗和學習，讓大學音樂教師充分了解當前音樂市場的發展需求，提高大學音樂教學針對性、實用性。同時借助企業豐富的音樂資源和完善的音樂設備，促進學校音樂教學實訓基地的建設和完善。認真研究校企聯合新模式，與企業聯合開展“訂單式”音樂人才培養。同時建立穩定、成熟的校外實訓基地，讓音樂專業的大學生接受實踐能力教育，帶動大學音樂教學工作不斷向前發展，實現大學音樂教學與企業人才需求的雙贏。

四、引進音樂研究項目，加強大學音樂專業課程建設

現在很多大學在音樂專業“產學結合”、“校企聯合”合作教學模式中，還是以學校和企業為部分學生提供合作學習機會的層次上，合作課程建設比較淺。沒有形成系統化、制度化，合作方式比較簡單，并不能完全發揮出校企聯合培養音樂人才的優勢。面對這一情況，我們可以通過引進社會上的音樂研究項目，來豐富大學音樂教學的課程內容，加強大學音樂課程的建設。在老師和學生共同研究音樂項目的過程中，形成音樂教學與項目研究實踐運用相結合的教學模式，真正把大學音樂課程教學與音樂實踐運用相融合，做到學以致用。當然，老師在指導學生進行音樂項目研究的過程中，在課程設置上可以參考文化創意產業機構企業制定相關的考核標準，規范大學生的研究過程，促進大學音樂課程建設辦出特色，確保音樂實踐教學質量的有效提高。

五、結語

總而言之，“產學結合”、“校企聯合”教學模式對促進大學音樂教學中發展具有十分重要的作用，研究和做好大學音樂“產學結合”、“校企聯合”教學，努力為社會培養更多的綜合性音樂合格人才。