新時代高校美育與思想政治教育融合發展的路徑探析

（武漢科技大學馬克思主義學院 430081）

習近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上指出，堅持把立德樹人作為根本任務，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。2019年4月教育部下發了《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，要求高等學校面向全體學生普及藝術教育。美育能夠提升學生的審美能力，美化學生的心靈，對促進思想政治教育的科學化發展具有重要作用。

一、高校美育與思想政治教育之間的內在契合分析

美育和思想政治教育都是我國高等教育體系不可或缺的重要內容，雖然它們屬于不同的領域和范疇，但均是針對學生精神和心理層面的教育工作，統一于高校人才培養的目標任務之中。

（一）兩者在教育目標上具有一致性

高校思想政治教育是引導學生強化自我覺知以形成正確的政治信仰，從而塑造正確世界觀、人生觀和價值觀的教育實踐活動。高校美育則是引導學生通過欣賞、融入、接受和創造美，以提高對美好事物的欣賞、辨別和創造能力的過程。雖然兩者的教育途徑和教育方法不同，但它們的教育目標都是通過一定的教育載體實現學生思想的頓悟和心靈的美化，有著共同的育人目標。思想政治教育的任務是培養具有社會責任感、創新實踐能力、德智體美勞全面發展的時代新人，促進學生思想政治素質的全面提升，這與美育體驗美、傳播美和創造美的價值追求具有高度的契合性，最終目標都是促進人的全面發展。從本質上講，思想政治教育和美育都是按照美與善的要求塑造學生理想人格的過程，都是為了幫助學生樹立正確的人生目標、培養良好的道德情操的過程，都是為了實現立德樹人的根本任務，兩者在教育目標上具有高度的一致性。

（二）兩者在教育內容上具有統一性

高校思想政治教育以價值引領、道德感化、榜樣激勵、人文提升為主要內容，是將思想理論教育融入到日常生活和社會實踐的教化活動。美育是將對美的欣賞、感悟和創造融入到情操陶冶、人格塑造的過程。兩者內容相容，在實施過程中均注重榜樣教化、典型激勵和形象育人，都凝結著美好的情感，都能夠引導學生自覺提升思想素質和人文素養，在教育內容上具有統一性。兩者在學科品格上都有科學性，也都有藝術性，但思想政治教育側重于科學性，強調嚴謹、理性，美育側重于藝術性，強調激情、感性，兩者猶如鳥之雙翼、車之兩輪，相輔相成、缺一不可。現代思想政治教育已經將美育納入思想政治教育學科，形成了思想政治教育的美育方向；美育也強化了馬克思主義理論在藝術教育中的指導地位，要求在藝術教育中滲透世界觀、人生觀和價值觀教育，以實現全過程育人。

（三）兩者在教育功能上具有互補性

思想政治教育的功能是培養真善美全面發展的人，而美的價值體現在其與真、善的統一，凡是美的事物一般情況下都是真的、善的事物。因此，我們在開展思想政治教育的過程中，既要有科學的“真”，也要有思想的“善”，還要賦予它美的內涵、美的形式，使思想政治教育具有審美性和藝術性。藝術作為一門綜合性的學科，在長期發展和演進過程中，逐漸具有了載體價值、感化價值和吸引價值等思想政治教育的特征，在育人方面發揮著重要作用。藝術教育既可以幫助學生明辨美丑、善惡，還可以引導學生在欣賞、創作藝術作品的過程中，汲取藝術精華，形成正確的思想認識和道德觀念，這就是藝術的感化功能。大學生在藝術教育的感染下，逐步學會欣賞美、熱愛美、追求美，他們的情感就會更加健康、心境就會更加平和、心胸就會更加開闊，藝術教育就會彰顯出它對高尚人格的培育功能。為善教育和審美教育密不可分，思想政治教育和美育可以也應當相互滲透，從而形成育人合力。

二、高校美育與思想政治教育融合發展存在的問題

近年來，國內各高校積極推動美育與思想政治教育的相互滲透、相互融合和相互促進，做了大量工作也取得了顯著成效，但仍然存在著一些問題和不足，突出表現在思想政治教育中過多強調政治性、科學性而忽視了藝術性、生動性，在藝術教育中片面強調專業性、藝術性而忽略了思想性、價值性，主要表現在以下幾個方面。

（一）從教育體系看，兩者存在著各自為政的問題

思想政治教育的有效開展離不開喜聞樂見、寓教于樂的教育形式，只有融入了美育的豐富性、多樣性才能使思想政治教育避免僵化和單一。當前，高校對美育的育人功能還缺乏正確和全面的認識，注重應試教育而弱化了審美教育，阻礙了美育的深入發展。在藝術教育領域，覆蓋面上注重藝術特長生而忽視全體學生，注重競賽獲獎卻忽視美育普及，美育師資力量匱乏、美育資源配置不到位的現象在高校還比較常見。在思想政治教育中還存在著片面認知主義傾向，部分教育者和受教育者認為有了道德認知就必然會轉化為道德行為，過多關注教育內容的判斷和推理，忽視了審美模式和審美情感的建立。另外，高校美育中缺乏思想政治教育的現象也比較突出，部分藝術教師只教書不育人，對學生品德和行為的教育缺乏愛心、細心和耐心，忽視了對學生進行思想引領和價值引領。美育與思想政治教育沒有實現有效協同，阻礙了校園文化的健康發展，制約了全員、全方位、全過程育人的實現。

（二）從教育過程看，兩者存在著彼此孤立的問題

目前我國高校思想政治教育過程中存在著忽視美育的現象。一是思想政治教育目標缺乏美的設計，沒能結合時代要求和學生特點進行規劃。由于不能滿足青年學生的個性化需求，思想政治教育因缺乏美而導致學生對它難以產生親近感、認同感。二是思想政治教育內容缺少美的建設，存在著過于看重學生的短期需求而忽視了長遠內在能力培養的問題。少數學校和教師將增加就業機會、提升就業能力、提高收入水平和社會地位作為教育目標，思維訓練上注重演繹推理和歸納演繹，忽視教育對象審美能力和個人品性的培養，淡化了受教育者審美觀的塑造。另外，在美育過程中也存在著忽視思想政治教育的現象。長期以來，藝術教育中的思想道德和價值觀教育沒有引起足夠的重視，訓導式與灌輸式教學在藝術教育中依然存在，學生成為被動的信息接收者，難以在寬松的環境中接受美的教育和感染，難以得到個性的自由成長和自我精神的舒展，難以實現思想和價值觀念的提升。

（三）從教育環境看，兩者存在缺乏協同的問題

高校思想政治教育環境對于大學生思想道德品質的形成具有潛移默化的重要作用。由家庭、校園和社會共同組成的教育環境是大學生成長成才的場域，家庭背景、校園文化、社會風氣直接影響著高校的育人效果。有的家庭忽視了家庭美德教育、家庭氛圍營造，對學生思想品德和道德觀念產生了負面的影響；有的高校忽視了校園精神文化、制度文化、自然環境、藝術教育的建設和管理，影響了學生的道德涵養和品格養成；社會上還存在著一些假丑惡現象，社會環境美沒有得到大力弘揚，導致部分學生出現理想模糊、價值偏差甚至道德缺失的問題。家庭、學校、社會之間缺乏聯動與配合，美育與思想政治教育缺少有效協同，加上一些負面網絡文化的沖擊，使得育人效果大打折扣。提升高校育人效果必然要求實現家校社協同、思想政治教育與美育協同，從而實現情與理、知與行的統一，讓學生在美的環境中陶冶情操、凈化心靈，真正達到理想的教育效果。

三、高校美育與思想政治教育融合發展的路徑選擇

長期以來美育與思想政治教育的發展具有不平衡性，推動兩者均衡發展和相互融合需要系統謀劃、整體推進，找到兩者融合與滲透的科學路徑，這樣才能實現兩者的優勢互補，促進學生綜合素質的提升。

（一）強化美育與思想政治教育融合發展的教育理念

高校在貫徹落實黨和國家新的教育理念的過程中，要充分認識美育對思想政治教育的重要價值，準確把握兩者之間的邏輯關聯，推動兩者有機融合、協同發展。一是要將美育意識貫穿教育教學全過程。高校要將美育全面融入到思想政治教育之中，融入高校人才培養的全過程，建立全面、科學、系統的美育工作體系。二是要加大對美育的投入和支持。高校要加強美育課程開發與改革，大力推進校園文化建設，在校園精神文化、物質文化、制度文化、行為文化建設以及美育研究課題資助等方面加大投入力度，為美育育人的深入開展提供堅實保障。三是要推進美育與思想政治教育的協同。高校要著力探索審美教育融入思想政治教育的新思路、新方法，注重挖掘各門課程中的美育資源，加強對美育師資的人才引進和素質提升，通過美育教育實踐，使思想政治教育更具實效性。

（二）豐富美育與思想政治教育融合發展的教育內容

高校要在思想政治教育內容中滲透美育內涵，強化審美情趣，體現出思想政治教育的內容美，使思想政治教育的內容更加豐富和多樣。一是求真。求真是美育和思想政治教育的基本準則，也是教育和實踐的基本規律，高校思想政治工作要堅持求真務實，在教育內容上植入“真”的情感，以真實的美育去感染人，用真情實感去教化人。二是向善。善是美育的道德追求，思想政治教育要以美的形象去約束自身的動機和行為，要通過身邊向上向善的人和事教育感染學生，讓他們從中汲取善的力量，并逐漸轉化為自身的道德動力。三是尚美。美最容易喚醒人感情深處的共鳴，最能促進教育主客體之間的情感互動，從而形成鼓舞和激勵。例如，在尚美的教育中可以采取尋找身邊最美黨員、最美教師、最美學生的方式，采用富有美感和哲理的語言去感染學生，觸發學生的真情實感，從而達到潤物無聲的育人效果。

（三）創新美育與思想政治教育融合發展的教育方法

美育與思想政治教育的融合發展離不開科學有效的方式方法，要善于用美好的事物去教化學生，用優美的語言去感染學生。高校要不斷創新思想政治教育模式，積極探尋以美育人的教育方法，促進兩者的不斷融合。一是要在順應時代發展上有所創新。高校要善于運用現代信息技術手段創新教育形式，大力開展網絡思想政治教育，以新媒體讓傳統美育素材煥發勃勃生機，以交互式體驗讓思想政治教育充滿活力、豐富多彩。要在藝術形式上推陳出新，著力推出一批生動、鮮活、感人的網絡文化產品。二是要在激發學生共鳴上有所創新。美育效果的好壞關鍵在于能否引發受教育者的情感共鳴，能否讓他們受到情感的熏陶。要充分挖掘學生生活中美的元素，通過對美的情感共鳴使他們的心靈得到凈化。三是要在藝術隱性教育上有所創新。高校要將高雅藝術、先進事跡、影視作品、傳統文化等美學元素滲透到教育教學的全過程，以隱性的方式潛移默化地開展思想政治教育。

（四）營造美育與思想政治教育融合發展的教育氛圍

教育環境在思想政治教育體系中具有不可低估的重要作用，推動美育與思想政治教育的融合發展要大力營造家庭、學校、社會一體化的教育氛圍。一是建立家校聯動的美育平臺。通過網絡平臺和實體平臺建立學校和家長的溝通聯系渠道，推進家?；拥拿烙逃龑Ъ议L自覺對子女進行美的教育，深入開展家庭美德教育、審美情趣教育，使家庭成為優質的美育微組織。二是優化高校校園的美育環境。在校園規劃和建設中突出美育元素，教學樓、圖書館、食堂、公寓等設施的設計和建造要和諧美觀，校園文化要著力表現出獨特的大學精神、辦學思想和校風學風，把大學校園真正建成心靈美、語言美、行為美、環境美的高地。三是營造良好的社會美育氛圍。政府有關部門要大力營造弘揚真善美的社會環境，加大對高校周邊環境的綜合治理力度，加強對網絡空間的治理，讓美在思想政治教育主客體互動中得到升華和延伸。