利用本土資源對幼兒進行紅色文化教育

上猶縣城區幼兒園 江西 贛州 341200

引言

紅色文化也是我們在建國期間，中國共產黨偉大革命路上的精神物質財富。在幼兒教育中，借助本土資源的紅色文化進行教育，將充滿希望的紅色種子扎根在幼兒的心中，讓幼兒樹立正確的觀念。本文主要針對本土資源對幼兒進行紅色文化教育展開分析，闡述了利用當地文化資源推進幼兒園紅色文化教育的原因，以及開展當地文化資源推進幼兒園主題探究活動的方式，有效促進幼兒對紅色文化的正確認知。

一、利用當地文化資源推進幼兒園紅色文化教育的原因

(一)當地文化中有比較優質的文化資源。借助當地文化中的優質教育資源，從幼兒的具體情況出發，結合當地獨特的文化資源，開展一系列主題探索活動，利用當地文化中適合幼兒學習的優秀資源，并與探究活動相結合，幫助孩子樹立愛家鄉的理念，提高學習能力，實現全面健康發展。這不僅可以從小培養孩子的文化素養，還可以在現代教學應用中發揮本土文化資源的價值。這也是我們有效利用當地文化資源推進幼兒園主題探究活動的重要原因。

(二)促進幼兒道德教育。紅色文化是我國建國之初的初衷，在幼兒園開展紅色教育，有利于促進幼兒正確的學習觀念以及愛國之心。并且利用本土資源開展紅色文化教育，可以更好的促進學生對當地的文化了解，它蘊含著豐富的學科知識。幼兒園開展紅色文化教育活動，首先從思想道德教育角度來展開，利用本土的紅色文化資源，承載中先輩們的光榮革命精神，并且可以讓幼兒學習優良的民族素養。從而培養幼兒的愛國情懷，培養對國家的信仰之情。從小樹立良好的道德品質為今后的成長奠定基礎。其次，我們可以從愛國主義角度展開活動，讓幼兒了解革命英雄的偉大精神，以及他們的人格信仰，感染幼兒的愛國之心，并且讓幼兒懂得團結友愛、合作共贏的精神。并且從小啟蒙幼兒的愛國精神是非常重要的，但幼兒對祖國這一概念還不清晰。因此，在幼兒階段，要注重愛國主義基本情感的培養，先讓幼兒了解他們生活之處的民族風氣，培養他們對家鄉的親切感、熱愛感，逐漸感染幼兒的愛國之情。一般教師可以引導學生去參觀當地的革命遺址、博物館、紅色藝術品等等，讓他們更直接的接觸到紅色文化，并利用他們特別的感知，真實、直觀、生動地表達出來，潛移默化的將紅色文化灌輸到幼兒的大腦中，讓幼兒自發的萌發出熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

(三)有利于促進家庭、園林和社區教育。目前，我們在幼兒園開展紅色文化教育，有利于幼兒更好的學習紅色文化理念。幼兒園的教育方式不僅僅局限于課堂上，還包括家庭的教育、社區教育等等。一方面，幼兒園教師可以組織幼兒集體參觀紅色革命遺址等場所，自覺引發學生對紅色文化的學習以及敬仰之情，拓展學生學習的多元化，使幼兒除了課本知識的學習外可以實踐學習，加深對紅色文化的理解。另一方面，幼兒園可以組織家長來校園進行親子活動，并調動家長的參與積極性，讓家長多將本土資源進行轉化，并進行紅色文化的教育。在整個紅色文化教育的過程中，需要社會各地機構的相互配合，共同為幼兒塑造良好的紅色文化教育素養。

二、如何利用當地文化資源推進幼兒園主題探究活動

(一)用當地的文化遺產激勵孩子們。隨著我國的地理環境不同，對當地的文化的傳承也有所不同。因此，教師可以借助當地資源的優勢，將紅色文化教育融入到幼兒教學當中，讓幼兒形成良好的紅色文化素養。并且歷史文化發展過程中，沉淀著的紅色文化藝術知識，非常適合幼兒去深入了解并傳承下去。在這個時候，如果我們能巧妙地利用當地文化遺產來教育孩子，比如帶領他們參觀歷史古跡，了解家鄉歷史上的名人，增強孩子們對家鄉歷史文化的興趣，培養孩子們的歷史責任感，考察家鄉的地理環境，觀察家鄉的生活狀況，有助于孩子們認識到本土文化形成的獨特環境。把孩子放在實際的環境中，可以激發他們的興趣，增進他們的理解，幫助他們掌握科學的學習方法，激發他們對家鄉的熱愛。

(二)教師應根據學生的興趣合理設置學科。作為幼兒園教師，在組織幼兒開展活動中，利用本土資源讓幼兒更好的了解家鄉的特色，并且進行紅色文化教育，了解其獨特的文化。因此，利用當地文化資源應以幼兒的興趣為主題，尊重孩子的興趣，自發地設置自己的主題，或者由師生共同設置主題，都是可以選擇的，最重要的是讓孩子們學到有價值的東西。

(三)及時掌握孩子的狀態，與師生一起探索學習。由于孩子的表達能力較弱，在活動中遇到問題和新想法時，往往不能及時給老師明確的反饋，并且不能很好的應對出現的問題。此時，作為一名教師，我們必須及時了解孩子們的動態，必要時給予指導和幫助，使他們能夠更好地完成探究活動。

(四)充分挖掘家長資源。幼兒在家庭的環境中逐漸成長，會影響幼兒的健康道德素養。并且在幼兒的心理發育還不完善的期間，幼兒會過于依賴家庭。因此，我們在開展幼兒探究活動時，家長需要積極參與并配合，讓家長不在幼兒的成長中缺席。在開展探究活動的過程中，幼兒園要注意家長的互動，這樣不僅可以調動孩子的積極性，促進活動的更好完成，同時也能使家長和孩子在共同完成活動的過程中增進了解，增進家庭關系。

三、結論

綜上所述，在幼兒教育中充分利用當地的文化資源，既能彰顯當地文化的魅力，又能使其得到有效的傳承。同時，孩子們在探索當地文化資源的同時，知識得到了極大的豐富，許多能力得到了提升。通過當地文化的影響，也有利于幼兒健全人格的形成。