幼兒園新生入園焦慮的原因分析與對策

江蘇省徐州市豐縣歡口鎮中心幼兒園 江蘇 徐州 221711

前言

幼兒園新生入園焦慮是一個非常普遍的現象，每到九月份開學季的時候我們都能看到很多小孩子在幼兒園門口哭著、鬧著，拽著父母不讓父母走。此外，幼兒園新生入園之后也會經常哭鬧，甚至不吃飯不睡覺，這都屬于新生入園焦慮的癥狀。這種焦慮如果不及時消除的話可能會對孩子身心健康發展造成一定的影響，因此需要通過各種手段消除新生的焦慮感。

1 幼兒園新生入園焦慮的原因

1.1 生活環境的變化 當前，孩子差不多兩歲多、三歲的時候就會被送到幼兒園，也就是說從出生到上幼兒園這個階段中，孩子一直都是在家庭環境中生活的，基本上不會在陌生的環境中待很長時間，所以在孩子的潛意識里也會認為家庭才是自己要一直待的地方，因此把孩子送到幼兒園對于孩子來說就意味著自己要在一個陌生的環境中生活。生活環境發生了巨大的變化是幼兒園新生這個年齡很難承受的一種打擊，所以很多孩子都會出現焦慮感。因為幼兒園新生的年齡比較小，心理十分不成熟，就會對陌生的環境產生恐懼，而且孩子本身就會覺得家庭環境才是熟悉的安全的，所以會本能地排斥陌生環境[1]。幼兒在一時之間無法接受一個陌生的環境，就會哭著鬧著要回家。

1.2 人際關系的變化 幼兒園新生的年齡比較小，所以不會接觸到過多的人，幼兒從小接觸的也就是自己的父母以及爺爺奶奶還有姥姥姥爺，也不會產生過多的人際關系，但是進入幼兒園之后就會接觸到很多人比如說其他小朋友以及教師，人際關系的變化也會使幼兒園新生產生焦慮感。幼兒園新生的年齡很小，所以會非常依賴自己的父母，比如說只愿意讓自己的父母抱他，不想讓別人抱，但是幼兒園新生入園之后就沒有辦法一直和父母在一起，所以就會產生焦慮。此外，幼兒一般都有強烈的好奇心，所以遇到很多小朋友也會很開心，但是和其他小朋友發生矛盾的話也會加重焦慮感。

1.3 生活習慣的變化 除了生活環境的變化以及人際關系的變化，生活習慣的變化也會使幼兒園新生產生焦慮感。幼兒的年齡雖然比較小，但是也已經養成了一定的習慣，比如說喜歡吃什么、怎么吃、愛玩什么等等，但是幼兒進入幼兒園這之后很多習慣都要改變。例如，有時候幼兒在家吃飯是需要父母喂飯的，但是進入幼兒園之后教師要帶的孩子太多，可能就會讓孩子自己吃飯。還有平時父母做飯可能都做孩子喜歡吃的，但是進入幼兒園之后為了保證孩子的營養均衡，就會根據食譜去做飯，孩子不一定愛吃。這些生活習慣的變化，都有可能使新生產生焦慮感。

2 幼兒園新生入園焦慮的解決對策

2.1 營造家庭環境 如果不及時消除幼兒焦慮感的話，可能會對幼兒心理健康發展造成一定的影響，因此需要通過各種手段消除孩子的焦慮感。首先，針對環境變化引起的焦慮感幼兒園應該努力營造和家庭相似的環境，縮小幼兒園環境與家庭環境之間的差異。幼兒喜歡家庭環境主要是因為生活的久了，產生了熟悉感和依賴感，所以為幼兒營造和家庭環境相似的環境有利于消除幼兒的焦慮感。但是營造和家庭相似的環境并不是說讓幼兒園把環境改造的多么富麗堂皇，只是說可以對物品的擺放以及房間的整體布局進行改造，比如說在班級當中放一些孩子平時特別喜歡的物品，這樣能夠讓孩子覺得幼兒園的環境好像和家里有些類似[2]。此外，還可以在墻壁上畫一些可愛的卡通畫，選擇暖黃色的燈光，這都能讓環境變得更加溫馨，也更符合小孩子的喜好，從而讓孩子對幼兒園不是那么排斥，消除孩子的焦慮感。

2.2 鼓勵幼兒多交朋友 除了要努力營造和家庭環境類似的環境之外，鼓勵幼兒多交朋友也是消除幼兒焦慮感的一個有效措施。但是每個孩子的性格都不太一樣，有些孩子可能比較活潑外向、有些孩子就比較內向，所以鼓勵幼兒多交朋友是需要家長以及幼兒園共同努力的。在幼兒園中多交朋友，多和其他小孩子一起玩耍能夠有效轉移孩子的注意力，讓孩子把注意力都放在朋友以及玩耍上，這樣就能夠消除幼兒的焦慮感。因此，家長要鼓勵自己的孩子多交朋友，經常關心一下孩子和好朋友的動態消息。此外，幼兒園教師也應該多組織一些小游戲、小活動，讓幼兒通過游戲和活動增加對其他小朋友的認識和了解，為幼兒交朋友提供一個契機。

2.3 科學育兒 雖然說父母是孩子的啟蒙老師，但是父母也不一定具有科學育兒的理念和方法，而幼兒園是幼兒教育的重要場所，所以相對來說幼兒園的育兒經驗以及方式都比父母更多更專業，幼兒園為孩子制定的成長方案也更科學[3]。所以家長應該根據幼兒園的相關要求科學育兒，比如說在飲食方面一定要秉持著營養均衡的原則，不能只做孩子喜歡吃的，還要教育孩子學會分享，不能搶別人的東西，這樣能夠讓孩子有一個更科學的生活習慣，消除孩子的焦慮感。

結語

生活環境、人際關系等各個方面的變化都有可能會造成新生入園焦慮，因此無論是幼兒園還是家長都應該重點關注這個問題，為幼兒創設一個更加溫馨的環境，多和孩子進行情感交流，鼓勵孩子多和小朋友一起玩耍，以盡快消除孩子的焦慮感。