環(huán)境音樂在高校校園中的應用芻議

孫晚芊 邰煜純 孫彤彤

【摘要】現(xiàn)代高校校園不缺少音樂，但缺少認識、運用這一音樂現(xiàn)象的理論依據(jù)以及如何正確運用。本文就此結(jié)合自己的學校以及周邊高校進行探索，以便揭示其中的一些規(guī)律。

【關鍵詞】科學依據(jù)；實際作用；受眾群體

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

“環(huán)境音樂”指將音樂與周圍的環(huán)境巧妙地結(jié)合在一起，又稱“背景音樂”，是一種興起于20世紀60年代西方的一種音樂，目的為了個改善人們的心理環(huán)境，提高人們的工作效率以及提高人們的生活質(zhì)量等[1]。高校校園中的環(huán)境音樂對大學生的成長無疑具有重要作用，本文就此做幾點思考。

一、背景音樂有助于學生發(fā)展的科學依據(jù)

（一）生理依據(jù)

人們在背景音樂的環(huán)境里學習，大腦的里某些神經(jīng)通路會不斷地傳導神經(jīng)沖動，而作用在這條通路上的神經(jīng)元與神經(jīng)元的接觸處“突觸膜”上，就發(fā)生了生理和結(jié)構(gòu)的變化。研究發(fā)現(xiàn)，記憶時隨著突觸的電傳導的次數(shù)增多，細胞內(nèi)的核糖核酸也增多，而背景音樂促進了蛋白質(zhì)合成以及其他腦化學變化，可以加速學習和記憶過程。與此同時，音樂對神經(jīng)系統(tǒng)的影響可以從腦電圖中反映出現(xiàn)。例如當一個人在聆聽符合當時他的心境，也就是符合他的生理規(guī)律的音樂時，腦電圖上會出現(xiàn)一系列較為平穩(wěn)的腦電波。這種腦電波是一種意識性的放松覺醒狀態(tài)，不僅能夠增強記憶，同時，它還能使人感到愉快、放松，并能清晰地意識到、感受到自己的思維與情感，其以放松和沉思為特征，所以人在這種環(huán)境里，在這種腦電波活動的狀態(tài)下，學習和工作能力都會隨之增強。也正因為如此，環(huán)境音樂不僅可以給予人以無窮的享受，還能使頭腦清晰、思維敏捷、反應迅速，這是有生理依據(jù)的。

（二）心理依據(jù)

世界著名心理學家——保加利亞 lozanov 博士在他的研究中提出：“音樂可以使人注意力集中 ，驅(qū)除煩躁 ，有利于情緒的穩(wěn)定，能維持在較長的時間里學習而不會感到厭煩。”[2]他對于背景音樂對學習影響進行了長期而卓有成效的研究。關于心理依據(jù)這一點，許多心理學家們通過研究后也證實，音樂能使人體內(nèi)增加釋放一些對于人體有益的化學物質(zhì)，產(chǎn)生心理作用，以此調(diào)節(jié)血液流量和神經(jīng)興奮。當人的身體狀態(tài)放松后，可以使情緒穩(wěn)定，在這種安穩(wěn)的狀態(tài)下學習，學生們自然會取得非常好的效果。

（三）人文依據(jù)

一個學生枯燥地長時間地學習，難免會煩悶、不專注，而這時候背景音樂就可以作用于抑制、防止學生產(chǎn)生不必要的雜念，與此同時也預防了因為思維的單一且反復的使用而產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，這時候可給予他不經(jīng)意的變化的刺激，提高他的警覺性，使他能夠快速重新回到原先的學習水平。所以，背景音樂是有助于培養(yǎng)學生的人文精神，對他們的成長環(huán)境、素質(zhì)都有很大的提高。綜上所述通過對背景音樂的使用，使學習變得更加人性化，背景音樂對于學生的幫助是有人文依據(jù)的。

綜上所述，背景音樂有助于學生學習的依據(jù)有三：生理依據(jù)、心理依據(jù)以及人文依據(jù)。

二、環(huán)境音樂在高校中對學習工作產(chǎn)生的作用

近年來，全世界各國都十分關注環(huán)境音樂的使用，其原因是其不僅可以起到營造氛圍、改善人們的情緒，而且可以為勞動生產(chǎn)和學習帶來很大的積極影響。相關資料顯示，紐約州布魯克林工廠某車間1961年1月以前沒有實施環(huán)境音樂，勞動效率是88.9，從1月起實施環(huán)境音樂后勞動效率在在1月至4月中分別為89.0、90.8和94.5。1月至4月平均勞動效率為91.4，勞動效率提高了2.8%。[3]

關于校園內(nèi)使用環(huán)境音樂的好處與作用，對于在校學生來說，可以從學習和生活兩方面來分析。

從學習方面來說，在一些自主學習的區(qū)域使用環(huán)境音樂可以給學生的學習帶來積極影響，提高學習質(zhì)量。大學校園的學習模式十分自由，學生們會在校園內(nèi)任意的地方自主學習，現(xiàn)在學生們的學習區(qū)域已不僅僅是傳統(tǒng)的自習室、圖書館，校園內(nèi)的休閑區(qū)域也成為了學生們的選擇。從目前高校教學現(xiàn)狀來看，一些教育者特別重視學生的理性思維，即“左腦思維”，而忽視其感性思維，即“右腦思維”，這樣右腦的功能長期得不到鍛煉，最終可能會導致學生學習效率降低。環(huán)境音樂作為一種特殊的“音樂教育手段”能開發(fā)右腦，讓左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。[4]基于環(huán)境音樂對學習效率的影響，讓其在校園里大范圍地覆蓋很有必要。

在校園內(nèi)的一些學習和休息功能兼?zhèn)涞膱鏊缈Х葟d、休息室等，適當?shù)夭シ乓袅枯^輕的、舒緩的音樂，可以盡量掩蓋一些令人感到浮躁或會打斷人思緒的干擾的雜音，有效使學習者排除外界干擾集中精力，也可以使學習中的疲憊或緊張的情緒得到一定的緩解。研究過程中出現(xiàn)一個新的發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)與環(huán)境音樂相關的書籍資料卻并不是很多，并沒有太多系統(tǒng)的研究整理，還是一個比較新興的話題。但有相關的資料文獻表明，實際上有些學校已經(jīng)嘗試著在教師和學生工作學習的圖書館內(nèi)引入環(huán)境音樂。[5]在人們的既定印象里，圖書館是學習工作的場所，應該是需要絕對的安靜，以營造一個可以令人集中精力的環(huán)境，而新的概念提出在圖書館引入環(huán)境音樂的使用，這是一個很值得關注的嘗試。從生活方面來說，環(huán)境音樂也必不可少，在生活區(qū)域播放背景音樂，可以營造輕松、和諧的校園氛圍。在學校食堂或校園內(nèi)的超市播放合適的音樂，可以使結(jié)束一天學習后前往用餐或購買物品的學生感到放松，擁有愉悅的心情。現(xiàn)在許多學校的宿舍樓內(nèi)也會配備有電梯，在狹小密閉的空間里加上一些有趣動聽的音樂，也是調(diào)節(jié)氣氛的不錯的選擇。

三、環(huán)境音樂與校園的關系

環(huán)境音樂的出現(xiàn)確實是有科學依據(jù)的，且已獲得廣泛運用。但當代社會的變化很大，為了更好地了解高校學生對音樂與學習生活的想法，筆者以問卷調(diào)查的形式收集了來自不同專業(yè)的550 名學生的意見。調(diào)查結(jié)果如下：

（1）對于在何種情況下聽音樂，三分之二的學生選擇在放松情緒、休閑娛樂時，少數(shù)學生在學習工作時。

（2）學生在工作期間聽何種音樂與其自身對音樂的偏愛有很大的關系，61.82%的學生選擇輕音樂，其次是流行音樂和古典音樂，只有1.82%的學生選擇戲劇音樂。

（3）有72.73%的學生認為聽音樂對于工作舒適度的提高、減少疲勞感和提高工作效率有一定的幫助；絕大多數(shù)學生認為聽音樂可以調(diào)節(jié)情緒，增添幸福感，只有一位學生覺得聽音樂沒什么益處。

（4）有54.36%的學生不太了解“環(huán)境音樂”，超過半數(shù)的學生希望在校園生活中加強對音樂的推廣。

上述調(diào)查結(jié)果表明學生對于音樂的喜愛程度較大，以播放音樂的形式對學生生理、心理產(chǎn)生印象是非常容易接受的，因此，在校園中加強音樂的推行十分有必要。通過對南京多所高校不同場景的音樂選擇情況的調(diào)查，筆者總結(jié)出以下規(guī)律：

1.場景一——校園廣播。校園廣播分為午間休息與晚間兩個時段，午間休息時段的音樂多選擇節(jié)奏舒緩、旋律起伏不大的抒情音樂；晚間時段以流行音樂為主，大部分是近期熱門音樂或英文歌曲，旋律相對歡快，節(jié)奏感較強，以放松情緒為目的。

2.場景二——食堂。講究煎、炒、烹、炸、燜、熘、熬、燉的中國傳統(tǒng)飲食，海納百川，兼容并濟，配合食用，色香味意形，為此，食堂的環(huán)境音樂以悅耳動聽的流行音樂和敘舊一般溫暖流動的民謠為主，更有添加了民族傳統(tǒng)文化元素的Rap說唱，為學生注入新活力，輕松愉悅的氣氛令人胃口大開。

3.場景三——咖啡廳。學習和休閑是咖啡廳的兩大功能，選擇在咖啡廳學習的學生通常以鍛煉口語為主，所以咖啡廳的音樂節(jié)奏不宜過快，音量不宜過大。在音樂的選擇上，有木吉他出現(xiàn)的輕松、溫暖的歌曲、迷離慵懶的馳放電子樂、舒緩安靜的爵士樂，放下學習生活中的疲憊。

4.場景四——圖書館。在調(diào)查的高校中，選擇在所有時間段播放環(huán)境音樂的不多，大部分在閉館之前以音樂的方式提醒學生。音樂的選擇也都以節(jié)奏舒緩的輕音樂和古典主義音樂為主，例如貝多芬的《月光奏鳴曲》、巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》等。

5.場景五——操場。運動是一個需要短時間內(nèi)迅速調(diào)動人體神經(jīng)、使人興奮起來的場景。因此，節(jié)奏感強、速度偏快、能給人沖擊感的音樂必不可少。因此，在音樂的選擇上以速度在100bpm以上，打擊樂力度強，低音重的音樂，這類音樂能迅速刺激人體腎上腺素的分泌，給人的力量感，使人進入運動狀態(tài)。但是據(jù)調(diào)查，除了運動會等集體活動，在操場播放音樂的高校很少，以學生自己佩戴耳機進行播放為主。

音樂的應用使學習更加人性化，有效地控制了影響學習效力的因素。當然，作為輔助型的環(huán)境音樂不能喧賓奪主，要將音樂內(nèi)容與學習內(nèi)容結(jié)合、音樂風格與學習環(huán)境結(jié)合，音樂情緒與學習者情緒結(jié)合，才能達到更好的效果。

音樂放松法是音樂在醫(yī)學上的一種應用，是近幾年各高校進行心理健康教育和心理咨詢的模式，受到學生的廣泛關注。有研究表明，莫扎特的音樂能夠有效地提高人體的記憶水平，也能緩解人的不良情緒。在歐美國家音樂治療研究已達到很高的水平，但目前在我國還并未廣泛應用，如何用音樂走出一條符合中國國情的路，還需要各個領域的專家們共同努力，相信在未來的某一天，環(huán)境音樂可以更好地為人類服務。

參考文獻

[1]鄧婷.世界民族音樂——環(huán)境音樂謅議[J].大眾文藝，2012（11）.

[2]廖霞.讓高校圖書館乘上背景音樂的翅膀[J].黃河科技學院學報，2013（6）.

[3][日]服部正.環(huán)境音樂美學[M].北京：中國人民大學出版社，1990.

[4]王甦.環(huán)境音樂在高校教學中的功能芻議[J].藝苑， 2016（4）.

[5]林崇青.新時代的視角下審視高校圖書館引入環(huán)境音樂的思路[J].科技資訊，2015（5）.