淺談小學語文教學中美育素材的挖掘

劉春桃

摘 要 范文新選擇的小學語文教科書也非常注重學生各種素質的全面發展。“人物美，藝術美，畫美，音樂之美”其他方面的熏陶和培養，從而促進了學生良好的語言素養的形成。

關鍵詞 小學語文 美育素材

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1感受品格美

培養學生的審美情趣，是為提高人文素養奠定基礎，即使學生形成良好的素質，樹立正確的人生觀和價值觀。中文教材的內容有很多美好的東西，美麗的人，美麗的心，優良的品質，美麗的意境………引導學生體驗真理，善良和美麗，識別虛假和丑陋，并加強道德修養。

1.1人格力量的培養

教師應該把塑造學生真，善，美的三個性格作為自己的目標。根據教材的內容，根據學生的心理特點，提高學生的美好個性。例如，在第五卷“中財之日”中，文章的作者希望將中財的梅賽德斯-奔馳轎車作為他自己的車，但是爸爸把車還給了庫珀。這體現了爸爸品格上的“真”。當我講課時，我讓每個人都討論這個問題然后自由表達他們的意見。并說說：你如果碰到這樣的情況，你將向爸爸說什么？大家異常熱烈地發表自己的想法。總結時，同學們懂得了：爸爸的誠實是最珍貴的。

1.2人生觀、世界觀的樹立

首先，要因勢利導，情理交融。所謂“勢”，即教學內容和學生心理。這是為了引導學生根據教科書的內容和學生的心理能力來理解作為一個學習者的真相。在教童話故事中，“幸福是什么？”，讓我先上臺談談最快樂的事情。學生生活在社會主義社會中，在甜水中生長。它與對飲食，飲酒，玩耍，音樂和愛人的熱愛密不可分。在這一點上，應正確引導學生理解幸福的真諦，并結合文本來理解“最快樂的工作”的主題，從而培養學生對生活的熱愛，熱愛勞動的思想。

其次，熏陶感染，潛移默化。文章中的英雄形象，如邱少云，黃繼光，董存瑞，雷鋒，張方………無一不是學生學習的楷模。英雄為國家犧牲，為人民服務的精神影響著學生的情感，心靈的震撼將深深銘刻在心靈之中。

2感受意境美

葉圣陶先生提出：“作者胸有境，入境始與親”。如何讓學生進入的關鍵是創造情境。教學詩歌不僅能使學生理解單詞的含義，而且能理解其主要內容，還必須“進入”才能成功。“閱讀更多，練習更多”是詩歌教學的一個特色。您可以反復閱讀魅力，并仔細欣賞詩中所包含的意境。同時使思維產生發散。例如，“早發白帝城”是李白在唐朝時期遇到的結果，當時他離開白帝城并乘船到東邊。敘事與詩歌描寫的結合創造了一個天生而充滿活力的人的藝術畫面：“清晨，詩人告別了白帝市，那里天空滿是云彩，坐著一條小船，沿著長江滾動，沿著河流流淌;兩岸猿聲不絕于耳，山巒疊嶂，夾道相迎……好一幅三峽行舟圖啊！”通過聆聽情感配樂，學生進入情境：整首詩展現了三峽的美麗，充滿了詩人遇見時輕松愉快的情調。因此，它融合了作者的思想感情，感受到了詩歌的意境。

3感受圖畫美

學生感受到美的能力是相當強烈的，中文教科書編寫了大量美麗的教育圖片。教師應善于發現圖片的美感和教材中的圖案之美，鼓勵學生熱愛大自然，熱愛生活。

例如：“桂林山水畫”的插圖描繪了精美的山水畫。學生們在聽電影配樂的同時觀看了這張照片。之后提問：

（1）作者寫了什么特征來捕捉河水？（板書：靜、清、綠）

（2）漓江的水清得怎樣，綠得怎樣？（重播屏幕，要求學生玩屏幕，聯想）

讓學生觀察，閱讀和玩耍，感受桂林山水的美麗。然后，在抒情和美妙的音樂聲中，使用導游的方式，一邊看著畫面的側面，可以說它充滿了情感。桂林山水的風景圖，讓學生“像是走進了連綿不斷的畫卷”。激發學生熱愛祖國的壯麗景色。

4感受音樂美

人們對客觀事物的理解通過氣質和節奏創造出音樂藝術。視覺和感官的高度美感賦予學生精神愉悅和情感滿足感。聰明地使用音節藝術可以激發學生的想象力，使情感，思維和人格心理活躍起來，從而獲得既自由又深刻的快樂體驗。因此，掌握語言的節奏和節奏，停滯的語調，重復的速度，以及詞語之間的往復，都能體現出和諧的音樂美。教師應抓住教學機會，指導和啟發學生掌握輕盈，尊嚴，抑郁，高粱，舒緩和緊張的節奏，并向學生介紹不同的心情。有節奏的閱讀使學生能夠保持最佳的心理狀態，并獲得情感和情感的影響。如指導朗讀古詩《望廬山瀑布》：

不僅詩歌、散文如此，就是說明文也可以讓學生體會其中的音樂美，如《太陽》一課，我們可以通過抑揚頓挫的朗讀，來體會太陽離地球是那么遙遠。

中文教科書中的語言含有豐富的情感。如果您可以將音樂與語言融為一體，您就可以創造一個良好的情境。例如，在教授“快樂假期”時，使用多媒體課件讓學生觀看第一個節日，用歡快的音樂觀看在花園里飛翔的鳥兒，草地上的草地和孩子們玩耍。觀看小溪流水，鮮花盛開的場景，學習第二節。觀看長城，長江，黃河和飛鷹的場景，了解第三季度。觀看校園里師生同樂的場景，學習第四節。讓學生真正體會到度假的快樂和生活的快樂。教學《讓我們蕩起雙漿》則可以直接用音樂感染學生。

在教學中，我也可以使用Allegro，Bongo和電子琴等伴奏，讓學生一起閱讀詩歌。讓學生在美妙的音樂中享受和感受，并獲得美化的啟迪。

審美啟蒙，啟蒙和教育是學生的長期認知活動，它們是潛意識和綜合的。這個過程與語言的教育和教學活動密切相關。小學語文教材的安排把思想道德教育和愛國主義教育放在首要戰略地位，審美教育尤為重要。注重培養學生的語言素養，全方位教育學生，塑造學生良好的道德情操，培養健康，振奮人格的力量。教育，如無私奉獻的理想概念，發揮著不容小覷的重要作用。