新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新

于寬

【摘 要】 隨著人民生活水平和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們在不斷提高重視知識教育的發(fā)展外也開始關(guān)注對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一背景的不斷促使下，小學(xué)教育中也開始不斷地增強對小學(xué)生美術(shù)教育的重視程度。但由于受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)方式影響的時間較長，在美術(shù)教學(xué)的過程中仍然存在著很多的問題，下文將針對美術(shù)課堂的改革與創(chuàng)新進(jìn)行深入探析。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育;新課程理念;改革與創(chuàng)新

在新課程里面的指導(dǎo)下不斷地開始提高對小學(xué)美術(shù)教育的重視程度是因為學(xué)生不僅僅需要對文化知識的掌握，更需要創(chuàng)造能力與想象能力的培養(yǎng)過程中實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。因此越來越多的學(xué)校開始注重學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)。通過美術(shù)教學(xué)的實施，可以幫助學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)造的過程中不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造能力以及學(xué)生創(chuàng)新性思維意識的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該注重學(xué)生主體需求和興趣，在多種多樣化的教學(xué)方法下實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)審美和個人內(nèi)涵的不斷提高，為學(xué)生以后適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)實意義

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在新課程理念的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)最重要的意義就是實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)生的思想并不成熟，因此在對學(xué)生相關(guān)的培養(yǎng)上，老師還存在很大的空間。老師應(yīng)該充分利用美術(shù)課堂實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在掌握基本的繪畫技能的同時，也能夠提高自身的美術(shù)素養(yǎng)以及合理的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在新課程理念下，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行文化知識教授的同時也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全方位綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此在美術(shù)教學(xué)的實際過程中，老師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生對美術(shù)作品的主觀能動性和探究精神引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)語言表達(dá)方法，在創(chuàng)造美的過程時也能夠感受到美術(shù)作品中所能蘊含的知識。在對學(xué)生美術(shù)技能教學(xué)的過程中更應(yīng)該重視知識的傳授，不斷地豐富學(xué)生在學(xué)校的文化生活和藝術(shù)生活，也能夠使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)下能夠得到一定的放松，從而更有利于促進(jìn)學(xué)生智力、品德以及意志的全方位發(fā)展。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在新課程理念的指導(dǎo)下，不斷地通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)技能和知識的學(xué)習(xí)興趣，是美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重中之重。情境教學(xué)的方法更加符合小學(xué)生這一年齡特點，有利于幫助他們更好地理解要講述的知識，在活躍的氛圍中營造出有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過對美術(shù)教學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓生活中的知識與美術(shù)課堂緊密聯(lián)系，從而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠不斷提高學(xué)生在日常生活中的觀察能力，并讓自身的美術(shù)欣賞能力通過不斷的實踐得到提高。

2.加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

要想真正意義上實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要老師在課堂上不斷地對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)自身的情操修養(yǎng)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)的不斷熏陶也幫助學(xué)生不斷地增強了對其他科目學(xué)習(xí)的理解能力。在對學(xué)生美術(shù)知識的傳授過程中，需要老師充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)美術(shù)知識和對美術(shù)作品的創(chuàng)造過程中實現(xiàn)對美的了解和發(fā)現(xiàn)，因此在教學(xué)過程中老師要重點地對相關(guān)知識的重點和難點進(jìn)行解析，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，真正地實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)評價，以鼓勵性評價為主

不同學(xué)生對美的理解會存在很大的偏差，因此在對小學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行評價和打分?jǐn)?shù)時，老師不應(yīng)該用統(tǒng)一的、大人的審美標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而應(yīng)該在與學(xué)生的溝通交流中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法以及創(chuàng)作的目的與意義，從而在差異化的評價中給予學(xué)生專業(yè)化的鼓勵，幫助學(xué)生在老師的鼓勵下不斷地提高對美術(shù)這門學(xué)科的興趣的同時不斷提高自身的自信心。因此，老師和學(xué)生之間的關(guān)系更應(yīng)該成為朋友，在這樣輕松的關(guān)系下可以幫助學(xué)生更好地給老師表達(dá)自己的想法，從而幫助老師在對學(xué)生作品評價時給出最為合理的鼓勵性話語，讓學(xué)生通過老師的認(rèn)真態(tài)度而激發(fā)對美術(shù)知識的不斷探索。

4.滲透德育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

滲透德育，提高學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，是改革后新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效措施。很多道德品質(zhì)、純潔的情感、豐富的精神內(nèi)涵都能在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)。因此在對學(xué)生美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對所教授的主要藝術(shù)作品進(jìn)行深入的剖析，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時也能通過美術(shù)作品對作者的內(nèi)心情感有很深的理解，在這樣教學(xué)目標(biāo)的不斷推動下，能夠在幫助學(xué)生提高美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的同時也能實現(xiàn)對學(xué)生思想教育的同步進(jìn)行，實現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的幫助下學(xué)生的全方位發(fā)展。

通過上文對美術(shù)創(chuàng)新與改革意義和有效舉措可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)在對學(xué)生的全面發(fā)展方面都具有重要的意義。因此在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，在幫助學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時也促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高質(zhì)量目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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