做有趣的事

秦銀銀 田春憶

初夏，臨近高考，高三學(xué)子們都在抓緊一分一秒復(fù)習(xí)，為高考做最后的沖刺，誰也不愿意被其他事情打擾。湖南省湘潭縣第一中學(xué)（以下簡稱湘潭一中）的楊濱麒卻欣然接受了我們的采訪。

談起自己的科技創(chuàng)新作品時(shí)，楊濱麒眼里放著光。無論是高效板栗劃殼機(jī)還是自動喂食機(jī)器人，又或是捕鼠神器，“有趣”“能將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中”是他最看重的。這些作品不僅為他帶來榮譽(yù)，也為他今后的學(xué)習(xí)提供了思路。

湘潭一中科技輔導(dǎo)教師何文芝對楊濱麒給出了很高的評價(jià)：“踏實(shí)、刻苦，老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)他都能不打折扣地完成。”

做事情要有策略

2018年暑假，楊濱麒來到哈爾濱參加第三屆全國青少年創(chuàng)客活動。現(xiàn)場大廳除了有參賽者的成果展示，還有一些類別豐富的現(xiàn)場比賽。其中的方方機(jī)器人搬運(yùn)賽吸引了他的目光。

楊濱麒仔細(xì)查看了比賽細(xì)則——參賽的機(jī)器人是一個(gè)方形紙盒，通過變形，可呈現(xiàn)運(yùn)動和坐姿兩種狀態(tài)。比賽時(shí)，首先要將盒子變成一個(gè)機(jī)器人，運(yùn)動到比賽場地后再變?yōu)樽耍缓蟀亚虬岬街付ㄎ恢谩＿@一切都靠手機(jī)App控制。他覺得這個(gè)比賽設(shè)計(jì)得非常有趣。“你不妨去試一試？反正重在參與。”在爸爸的慫恿下，楊濱麒和隊(duì)友譚宇報(bào)了名。

比賽一開始出現(xiàn)的小狀況讓楊濱麒有點(diǎn)措手不及。他控制的機(jī)器人爬行經(jīng)過一座紙橋時(shí)，由于紙橋自身的設(shè)計(jì)缺陷，機(jī)器人被縫隙卡住了。“我以為本次的比賽就此結(jié)束了，但工作人員了解情況后又給了我們一次機(jī)會。”再次回到起點(diǎn)，楊濱麒改變了策略，讓機(jī)器人變成盒子后再翻過紙橋，避免再次被卡住。

“比賽時(shí)，除了防止自己搬運(yùn)的球掉落外，還可伺機(jī)打掉對手的球。”楊濱麒和隊(duì)友譚宇進(jìn)行了分工，他負(fù)責(zé)運(yùn)球、護(hù)球，譚宇則專門“搞破壞”，攻擊對手的球。“這個(gè)策略讓對手毫無招架之力，比賽中，我們的球一次都沒掉，而對手的球被我們打掉了四五次。”最終，他們以超過第二名一半積分的絕對優(yōu)勢獲得了第一名。

設(shè)計(jì)要學(xué)以致用

高二下學(xué)期，何老師組織學(xué)生制作承力結(jié)構(gòu)參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。比賽對木頭支架的高度和寬度都有限制，所用支架質(zhì)量越小，承重越大，得分越高。

楊濱麒選擇了建造廣州塔模型，為此，他還特意對廣州塔進(jìn)行了一番探究。“我覺得現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)不僅僅為了美觀，還有一定的功能性。比如，廣州塔的結(jié)構(gòu)讓其主要承重集中于‘腰部，不易折斷。”

何老師買來燒烤用的木簽讓大家練習(xí)，為了讓結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，楊濱麒一次又一次地量尺寸，再用鋸子小心翼翼地一點(diǎn)點(diǎn)鋸斷。

“如果搭建時(shí)木簽長短、粗細(xì)不一，就會導(dǎo)致整個(gè)構(gòu)架受力不均。看著他拉鋸子，我特別擔(dān)心毛里毛躁的他將木簽鋸壞了。” 起初，楊濱麒的爸爸并不看好一向大大咧咧的兒子能夠完成這項(xiàng)既需要細(xì)心又要有耐心的工作。

楊濱麒的表現(xiàn)刷新了爸爸對他的認(rèn)知。練習(xí)時(shí)，他最快的記錄是在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就搭好了模型，再將電機(jī)放上去后模型也沒有倒塌。“我們搭建廣州塔模型用的木簽較多，雖然承重大，但自身質(zhì)量也大。”對此，他有點(diǎn)猶豫，是迎合比賽重新設(shè)計(jì)以取得優(yōu)異的成績，還是堅(jiān)持自我，將自己的想法表達(dá)出來？

“我的參賽目的不是為了取得最好的成績，而是把自己的想法和學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。”比賽時(shí)，楊濱麒沒有改變設(shè)計(jì)方案，廣州塔模型的承重達(dá)到了5千克，但由于結(jié)構(gòu)自身質(zhì)量大，所以只獲得了二等獎(jiǎng)。對此，他并沒有太多的遺憾。

2016年寒假社會實(shí)踐活動中，楊濱麒和爸爸來到湘潭市福利院。看到一些喪失上肢的殘疾人吃飯都要靠工作人員喂，他感到非常難過。如何解決殘疾人的吃飯問題？

楊濱麒想到了采用人工筷子進(jìn)食的方法。在一個(gè)轉(zhuǎn)盤上放幾道菜，用腳轉(zhuǎn)動盤子使食物入口，另外一只腳夾菜，但這樣進(jìn)食速度很慢，裝置程序也經(jīng)常出問題。特別是在冬天，飯菜易冷，不便應(yīng)用于生活實(shí)踐。程序和機(jī)械能不能簡單化？

在一次不經(jīng)意的詢問中，楊濱麒了解到機(jī)械將谷子變成大米的原理。谷子變成大米的過程是利用螺旋型轉(zhuǎn)軸使谷子摩擦而去掉外殼，且谷子在螺旋軸的作用下向前推進(jìn)。殘疾人的進(jìn)食能否在螺旋軸的作用下進(jìn)行？他詢問有關(guān)工程技術(shù)人員，得到了肯定的答案。

經(jīng)過一段時(shí)間的思考，楊濱麒決定制作一個(gè)自動吸食機(jī)器人。在機(jī)器人的上方放置一個(gè)飯盒，飯盒上留一條供飯菜進(jìn)入的通道，使飯菜在重力的作用下到達(dá)螺旋軸的上部。飯盒底部有一個(gè)大小合適的口子，口子下方放置傳送的管道，而管道需用螺旋軸帶動。如何控制螺旋軸？他買來自動麻將機(jī)的電機(jī)，并加上變速裝置，讓螺旋軸達(dá)到了能應(yīng)用的轉(zhuǎn)速。

這個(gè)充滿愛心的自動吸食機(jī)器人也為楊濱麒帶來了一系列的榮譽(yù)，而他更在乎的是，“它對今后的發(fā)明有一定的啟迪作用，待技術(shù)成熟后可以方便殘疾人的生活。” 提到科技創(chuàng)新就侃侃而談的楊濱麒讓媽媽很驚訝：“我已經(jīng)很久沒有聽到他一次說這么多話了。”

“勞逸結(jié)合，考上什么樣的大學(xué)，我們沒有太多的要求。”處于備考階段的楊濱麒沒有受到家人的太多壓力，所以即使在高三，他也會抽空參加一些科技創(chuàng)新活動，約上三五好友來一場酣暢淋漓的籃球賽，看看自己喜歡的電影和書籍。

但楊濱麒并沒有放松學(xué)習(xí)。他堅(jiān)信，大學(xué)里的科技創(chuàng)新活動會更精彩，自己會投入更多的時(shí)間，也會收獲更多。