好習(xí)慣培養(yǎng)方案 講禮貌，愛微笑

趙紅梅

培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌、愛微笑的好習(xí)慣，對(duì)他的社會(huì)交往、自身情緒管理以及個(gè)性人格的發(fā)展都大有益處。如何培養(yǎng)？聽聽專家怎么說(shuō)。

幼兒園里有個(gè)叫佳佳的小朋友，特別講禮貌，見到誰(shuí)都會(huì)主動(dòng)叫人打招呼，臉上常常帶著甜甜的微笑，大大方方。無(wú)論是班上的小朋友、小朋友的家長(zhǎng)、老師、幼兒園里的保安叔叔、保潔阿姨、保健醫(yī)生，還有其他班級(jí)的老師，都非常喜歡佳佳。

人類屬于群居性動(dòng)物，很小的寶寶就能表現(xiàn)出對(duì)人臉的偏好，6個(gè)多月的寶寶展示出對(duì)同伴的興趣，可以說(shuō)，小朋友內(nèi)心深處都是喜歡并樂(lè)于與人互動(dòng)交流的。可是為什么有些小朋友就是不愿意跟人打招呼，甚至有時(shí)候會(huì)有不禮貌的行為出現(xiàn)呢？主要有以下幾種可能：

孩子的天性使然

孩子的性格特征在很大程度上受先天個(gè)性的影響。有的孩子表現(xiàn)出沒禮貌、見人就跑往往是過(guò)于羞怯所致，特別是在3歲前，孩子的人格發(fā)展正在經(jīng)歷自主—羞愧這一矛盾階段，如果恰巧孩子先天內(nèi)斂，容易害羞，又缺乏父母后天的適宜引導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)累積，就會(huì)特別容易表現(xiàn)出不禮貌的行為。

父母的引導(dǎo)過(guò)于功利

孩子的很多親社會(huì)行為跟父母的引導(dǎo)教育有很大關(guān)系，一旦引導(dǎo)錯(cuò)位，不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，還可能會(huì)引發(fā)孩子的不適宜行為。有些父母鼓勵(lì)孩子跟人打招呼、有禮貌的時(shí)候，常常向孩子灌輸這樣的理由：“別人會(huì)夸獎(jiǎng)你是個(gè)懂禮貌的孩子，會(huì)喜歡你！”潛在地告訴孩子，他跟別人互動(dòng)的目的是為了讓別人認(rèn)可和夸獎(jiǎng)他。這種理由常常會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)于在乎別人的負(fù)性評(píng)價(jià)而有更多的擔(dān)心，反而變得更沒有禮貌。

父母反復(fù)嘮叨讓孩子逆反

父母為了讓孩子見人就打招呼、微笑，常常會(huì)采用囑咐提醒的方式，讓孩子感受到的都是枯燥無(wú)味的嘮叨，甚至有的孩子會(huì)感覺到父母對(duì)自己的控制和強(qiáng)迫，在這種狀態(tài)下，孩子不會(huì)聽從父母的擺布，還可能會(huì)表現(xiàn)出叛逆和不配合，甚至故意讓父母難堪。

讓孩子講禮貌、愛微笑的2個(gè)好方法

幫助孩子克服羞怯天性

對(duì)于天性害羞的孩子，父母要懂得悅納，不要過(guò)于強(qiáng)迫孩子和他人進(jìn)行語(yǔ)言上的互動(dòng)交流，可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言與他人互動(dòng)，孩子不好意思打招呼時(shí)，允許孩子揮揮小手，輕輕點(diǎn)頭，咧嘴一笑或是其他孩子自主創(chuàng)造的行為動(dòng)作，當(dāng)孩子適應(yīng)了跟別人用肢體語(yǔ)言互動(dòng)以后，再慢慢地引導(dǎo)孩子進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的表達(dá)。還可以讓孩子先在熟悉的家人群體中多多練習(xí)打招呼、微笑，在游戲中跟新伙伴進(jìn)行練習(xí)，這都是有效的措施。

為孩子提供本真美好的解讀

與讓人覺得自己有禮貌這樣功利的解讀不同的是，父母可以嘗試為孩子做些其他的解釋：“你跟別人問(wèn)好，他們一定會(huì)特別開心，覺得你很喜歡他們。如果你不理會(huì)別人，別人就會(huì)覺得你不想跟他們說(shuō)話，不喜歡他們。”當(dāng)父母讓孩子理解了這樣的邏輯以后，“打招呼、微笑，是為了表示對(duì)別人的喜歡和友好，而不是為了取悅別人。”這樣的解讀會(huì)減少孩子的壓力，孩子更有可能敢于跟別人互動(dòng)，樂(lè)于跟別人打招呼，不再受困于擔(dān)心他人如何評(píng)價(jià)自己的煩惱中。

Q：我家寶寶3歲半了，怕生人，在我面前又唱又跳，在別人面前就扭扭捏捏，一點(diǎn)也不大方，怎么辦？

孩子的這種情況和父母遺傳以及自身的先天性格有關(guān)。可以帶著孩子在家進(jìn)行一些刻意練習(xí)，因?yàn)閷?duì)環(huán)境的熟悉度有助于孩子緩解自身的緊張感，所以先在他熟悉的環(huán)境中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表演，克服最初的恐懼。隨著表演經(jīng)驗(yàn)的累積，他在眾人面前表現(xiàn)自己的自信心也會(huì)增強(qiáng)。需要提醒的是，當(dāng)孩子表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)不要把無(wú)形的壓力傳遞給孩子，因?yàn)槟菢油鶗?huì)適得其反。

Q：我兒子現(xiàn)在4歲4個(gè)月，在與外人溝通時(shí)會(huì)有障礙，說(shuō)話聲音很小，眼睛不敢直視對(duì)方，動(dòng)作很拘束。問(wèn)他為什么，他說(shuō)很怕別人笑他！這怎么解決呢？

想辦法破除孩子對(duì)他人想法的負(fù)性理解和解讀。可以在家玩角色扮演游戲，讓孩子當(dāng)外人，父母當(dāng)孩子，進(jìn)行情境表演。表演過(guò)程中，一方面讓孩子模仿學(xué)習(xí)他應(yīng)有的言行模式，另一方面讓孩子進(jìn)行換位體驗(yàn)，理解他人的友好和善意。還可以通過(guò)一些繪本閱讀，幫助孩子建立適宜的社交意識(shí)和得體的舉止。

Q：兒子上幼兒園小班快一年了，每次入園時(shí)老師和保安都跟他打招呼問(wèn)好，他都低著頭不理，問(wèn)他為什么，他說(shuō)討厭打招呼，這可怎么辦？

這種情況表明孩子還是比較羞怯的，如果這種羞怯達(dá)到一定程度可能會(huì)出現(xiàn)惱羞成怒，比如孩子說(shuō)“討厭打招呼”這樣的話語(yǔ)。應(yīng)對(duì)孩子這樣的表現(xiàn)，要堅(jiān)持鼓勵(lì)，用心發(fā)現(xiàn)孩子的任何細(xì)微努力，比如孩子入園前看了一眼別人，停頓了一下，可以告訴他這些都能讓別人感受到自己的友好和禮貌。將入門打招呼的過(guò)程進(jìn)行細(xì)碎的分解，有助于孩子打開心扉，克服社會(huì)交往上的心理障礙。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)持以身示范。要知道孩子的模仿也許不是即時(shí)的，很可能要在很久之后才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。