衡水中學(xué)拍電影 期待無(wú)“濾鏡”的校園

著名的衡水中學(xué)要拍電影了！不久前，紀(jì)錄電影《衡水中學(xué)》開(kāi)機(jī)儀式在河北衡水中學(xué)舉行。該電影將是一部全面反映高中三年時(shí)光及師生共同面對(duì)人生挑戰(zhàn)的勵(lì)志電影，也是首部反映衡水中學(xué)師生學(xué)習(xí)和生活的紀(jì)錄影片。

“高考戰(zhàn)神”是個(gè)好IP

近幾年，每逢高考，河北衡水中學(xué)、安徽六安市毛坦廠中學(xué)等知名學(xué)校都備受關(guān)注，被塑造成魔幻的“高考工廠”形象。超90%的一本上線率，大量被名校錄取的考生，讓這所中學(xué)像“高考戰(zhàn)神”一般。

制片方認(rèn)為“衡水中學(xué)本身就是一部故事豐盈、多姿多彩、層次分明的影片，是講好衡水故事最好的IP”。但在現(xiàn)實(shí)中，高度應(yīng)試教育的形象成了衡水中學(xué)牢不可破的標(biāo)簽。比如，學(xué)生為了趕時(shí)間，從教室跑出來(lái)到吃完飯只花8分鐘，諸如此類(lèi)的管理方式備受質(zhì)疑。但是不管怎樣，衡水中學(xué)確實(shí)讓很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了另類(lèi)“逆襲”。

在輿論場(chǎng)上，公眾則習(xí)慣以狂歡心態(tài)圍觀“高考工廠”。學(xué)生備考的“戲劇因素”被過(guò)度放大、夸張解讀，變成輿論場(chǎng)的“笑料”。狂歡沖淡了地區(qū)教育資源分配不均的根本問(wèn)題，忽略了此類(lèi)學(xué)校師生的真實(shí)需求。如今，衡水中學(xué)愿意以拍攝一部電影的方式講述自己的故事，向公眾展現(xiàn)其真實(shí)面貌，這種傳播意識(shí)值得肯定。

要立體展現(xiàn)，才能構(gòu)建真實(shí)“衡中”

但衡水中學(xué)的故事到底該怎么拍呢？首先應(yīng)該明確的是，拍攝校園青春題材電影，無(wú)論選取怎樣的敘事角度，都必須緊緊圍繞一個(gè)核心：以學(xué)生視角出發(fā)，避免被成年人視角的“說(shuō)教色彩”裹挾。

每個(gè)青澀、樸素的學(xué)生，都不是“工廠流水線”上的機(jī)械產(chǎn)品，他們有自己青春年少時(shí)的愛(ài)和憂。而每個(gè)學(xué)生又依附著情感體量更龐大的家庭。他們和學(xué)校、和高考選拔機(jī)制之間，有著真實(shí)而微妙的聯(lián)系。

一部情感飽滿，內(nèi)容豐盈的校園電影，應(yīng)該是多元立體的。衡水中學(xué)的學(xué)生瘋狂刷題、跑步去吃飯只為趕時(shí)間等等都只是其中一個(gè)平面展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，所面臨的升學(xué)壓力和焦慮，和同窗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與原生家庭之間的互動(dòng)，這些內(nèi)容疊加起來(lái)才能共同構(gòu)成一部?jī)?yōu)秀校園題材影視作品的呼吸和體溫。所以，這部電影要開(kāi)拍，只有對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行充分、真切而細(xì)微的觀察，才能構(gòu)建起學(xué)校的真實(shí)形象，進(jìn)而幫助公眾重塑對(duì)衡水中學(xué)的認(rèn)知。

期待看到?jīng)]有“濾鏡”的校園

目前，一些收獲較好市場(chǎng)口碑的青春校園題材影視作品，比如《青春派》《最好的我們》《你好，舊時(shí)光》等，無(wú)一不是實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)生校園生活，直面他們的情感訴求，且飽含對(duì)教育模式、教育方法的反思。在豆瓣評(píng)分很高的校園青春劇《最好的我們》里，“振華中學(xué)”的學(xué)生每天為考試排名苦惱，心心念念想去北京上一所好大學(xué)，而學(xué)校的各種管理措施，也讓有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷的觀眾會(huì)心一笑。

這里有一個(gè)關(guān)鍵詞，“直面”，所謂直面應(yīng)該就是客觀地去表現(xiàn)原汁原味的校園生活，被打上“濾鏡”的青春雖然美好，卻嚴(yán)重失真，難以引起共鳴。相反，小缺憾、小無(wú)奈，才是青春校園里最難忘的記憶。

所以我們期盼著衡水中學(xué)的電影在拍攝過(guò)程中，也能盡力保持客觀，不回避現(xiàn)實(shí)矛盾，更不想看到被片面強(qiáng)調(diào)的“高明”教學(xué)方式，讓電影陷入本末倒置的自我標(biāo)榜和感動(dòng)。