諸城市實驗小學：探索科技奧秘 追夢航天未來

文/ 謝建偉 紀永梅

▲航天科技研學之旅

山東省諸城市實驗小學坐落于舜帝故里、恐龍之鄉，70多年的辦學歷史磨礪出“幸福由努力和負責中來”的校訓，現已成為諸城市第一家“一校五址”的教育集團，在校師生5000余人。

學校秉承“幸福快樂教育”的核心理念，堅持“課程建設”主渠道，依托校園主題活動發現學生興趣，引領學生快樂成長。近年來，科技特色教育不斷凸顯，科技教育課程體系不斷完善，形成“探索科技奧秘，追夢航天未來”的德育活動主線，被教育主管部門和相關機構評定命名為全國航天特色學校、全國“北斗領航夢想”體驗學校，中國STEAM教育“種子學校”。

點亮科技火苗——開展校園主題活動

校園四節主題活動是諸城市實驗小學落實立德樹人的載體。體育節、藝術節、科技節、讀書節，“一年四節”的系列活動不僅豐富校園文化、提升學生核心素養，還點亮學生成長中探索科技的火苗，凸顯出教育來自發生、發現的需求，助推學校主題活動的系列化開展。

“三個固定”培養興趣特長：每年10月份固定為校園科技節；科技節固定活動共有三項：科普知識傳播、競賽活動、展覽活動；學校根據學生的年齡特點，分組按級別開展各項活動，人人動手參與、個個競賽展示是活動開展的固定基本原則。

“三個提前”保證活動開展：提前宣布下一年度的科技節主題，給學生充分的思考時間；提前成立校園科學教師指導團隊，方便學生及時找老師解決科技方面的問題；提前報名參賽內容，幫助學生找到自己喜歡的科技特長。

“三級表彰”激發科技潛能：小發明小創造、科幻畫、科技小論文、科學手抄報，科技節各個活動項目產生出很多富有創意的作品，優秀作品按照“班級-年級-校級”三個層次進行評選，激發每一名同學身上蘊藏的科技潛能和科學素養，校園科技的火苗點亮一群充滿生機與活力的未來科技之星。

培養創新素質——實施創客實踐教學

為提升學生創新精神和實踐能力，促進學生全面而有個性的發展目標，學校制定《諸城市實驗小學創新教育三年發展規劃》，實施創客實踐教學。

▲ 科技節學生作品展覽

▲ 校級科技作品展示

建立創客空間。學校建設110平方米的創客教室，分為操作區和展示區，采用小組合作的方式安排課桌，讓學生們圍坐在一起共同創造、共同探索。

打造創客隊伍。成立創客教師團隊，由6名專業信息技術教師組成，每周固定教研，挖掘課本、整合資源、提出想法、借鑒學習。

優化課堂教學。加強課堂教學改革，堅持學思結合、因材施教。開展啟發式、探究式、參與式教學，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高學生獨立思考和自主學習的能力。

追夢航天理想——構建科技特色課程

教育在現場。如何呵護學生探索科技的火苗，充分發揮科技節活動對學生的影響力，是學校一直在思考的問題。

課程整合體系化。學校的課程建設突出“整合+特色”，構建“必修+選修”（必修包括學科整合課程和學校的特色課程，選修包括走班課程和班級課程）的“幸福”課程體系。科技課程作為特色課程的一部分融入學校的課程體系中，進一步豐富校本課程的內容。

學科整合執行化。學校倡導用“整合三級課程”的理念實踐出國家課程的校本化實施之路。課程整合從目標開始，分學科內、學科間、學科外三個層面整合課程內容，構建出基于學科課程整合的校本執行課程，培養學生科學素養。如一二年級數學老師開展的小瓢蟲課程，三年級的搭建課程，四年級的編程貓系統，五年級的Scraino機器人編程課，六年級的項目式學習課程。

活動整合特色化。構建以“課程、實踐、體驗”為主題的特色活動，根據學生的年齡特點和科技水平，分別設立了多個特色趣味活動。開發科技研學旅行課程，科技課程全方位打造成為學校優質教育的特色品牌。

2018年，三年級九班吳梓謙同學在全國“尋找少年航天員——我在空間站一天”征文活動中喜獲一等獎，并受邀赴京免費參加 “少年航天員特訓營”，學校榮獲征文活動優秀組織獎。

科技創新未來，夢想照耀前程！諸城市實驗小學的孩子們正在探索科學奧秘的道路上，幸福成長，快樂追夢！