探究高職英語微課教學策略

【摘要】：隨著新課改理念在全國范圍內的廣泛深入，在高職教育中對于學生更加傾向于素質教育，而不是傳統的知識傳授。在新的教學環境下，高職英語教學現狀也發生了相應的變化，作為職業教育中的重要成分，高職教育需要有效迎合當前外界的一些需求，不斷革新教學手段來提升教學質量。本文對高職英語教學現狀進行探究，并且對慕課教學提出相應的看法，望為相關工作者的研究提供借鑒。

【關鍵詞】：高職英語；微課教學；策略

當前信息技術處于快速進步的階段，微課也逐漸變成當下教學的一種新型手段，并且于近些年也受到廣大工作者的重視。針對當前在高職院校中的英語教育都存有的缺陷，考慮通過使用微課授課的方式來提高課程質量。首先需要針對在當前授課過程中存在的一些問題進行解讀，才能更好地地提高教學的有效性。

一、高職英語教學現狀

當前在一些高職院校里，學生的在英語方面的學習能力以及基礎知識都是較差的，因此導致很多學生在英語課程方面的學習質量較差，授課的質量也不是很好。首先就是在教學過程中，教師并沒有采用科學的授課方法，依然采用傳統的說教式教學，并沒有把學生作為整個課堂的主體來看待。有時候老師在課堂上說的很累，學生卻沒有學習到真正的內容。其次就是教師缺乏有效的教學手段，單一的手段使得課堂過于枯燥，學生在這種學習氛圍下很難提升學習興趣。對于學生來說，興趣是最好的老師，但是枯燥乏味的教學會使得學生漸漸對英語的學習喪失興趣。很多高職院校的學生都是缺乏自主學習能力的，也很難自己養成良好的學習習慣，教師在教學中也并沒有針對這種現象予以重視，因此導致很多學生在學習過程中很難跟上進度。

我們都知道英語是語言學科，需要學生在長時間耳濡目染中扎實基礎知識，但是我們能夠發現，很多教師并沒有深入到學生的課后工作中，將教學僅僅局限于課堂教學，學生如果學習了相關知識，在課下不予以鞏固，那么很快就會忘記相關知識。由于高職院校在老師的設置上會存在相應的問題，因此對于院校學生在學習質量的提升會產生阻礙作用。一些教師也不懂得使用多媒體等設備進行教學，再加上自身的知識結構以及層次都是比較落后的，很多教師與學生都存在一定的消極的觀念，認為學習主要目的就是來通過期末測評。因此這種綜合性因素會導致學生對相關產生厭學心理，這也是高職英語教學中需要改進的地方。

二、高職英語微課教學策略

（一）充分了解學生需求

在高職英語教育中，教師想要更好地提升授課效率，首先就應該充分了解每一個學生的需求，這也是更好地重視學生在英語課中地位的表現，進而更好地完成教學目標。教師在課堂教學中，要能夠以學生的基本需求為立足點，能夠在英語的教學中更好地滿足學生在擇業、未來發展等各方面的需求，針對不同院系的學生來制定特殊的授課方案，這樣才能夠更好地夯實學生在相關知識上的基本能力，促進他們的全面發展。教師在使用微課進行授課時，就應該提前意識到學生的各種個性化需求，在課余時間制作一些英語視頻在課堂上播放，并且讓所有學生都參與討論，用英語對微課內容進行評價，這樣在學習的過程中也可以更好地培養學生的口語能力。

（二）培養學生合作能力

教師也可以通過微課教學有效培養學生的合作學習能力。教師使用微課教學的目的就是為了更好地讓學生能夠融入到學習中，通過培養學生的興趣來提高教學的有效性。我們知道對于學生來說，其思維能力是非常強的，并且在青年階段對于新知識都會有大的探索意識，具備較強的表現意識，在畢業之后都會進入到相應的崗位中從事工作，因此在教學中教師要能夠通過微課來提升學生的基本技能、合作能力等，然給學生能夠更好地在將來融入社會。微課教學中，教師需要重視教學內容的靈活性，針對學生來制定不同的學習規劃。教師可以通過在課堂上為學生播放電影片段，讓學生在學習之后能夠進行反思，并且通過相互討論來完成教師布置的任務。此外還可以讓學生通過角色扮演的方法來更好地融入課堂，模擬微課視頻中的日常生活進行對話等。

（三）有效尋求微課資源

當前國內很多院校都在積極開發微課，因此高職院校在開展英語微課教學時也應該主動尋求合作，加強在線課程的教育，通過與不同高校建立合作關系來引進更加優質的教學資源。對于微課類的英語學習，應該適用于普通專業的英語學習以及英語專業的學習。教師需要明確，新時期下的微課教學不再是傳統的授課模式，教師應該進行翻轉課堂教學，讓學生能夠有效運用課下的一些時間進行教學，充分借助互聯網上的資源，通過線上學習以及線下學習進行有機結合，能夠讓學生在任何時候都能接觸到英語，這對于學生英語技能的提高有著積極的現實意義，也是新時期下提升英語教學質量的主要策略。

三、結束語

新時期下的高職英語教學手段需要得到創新，教師應該充分意識到學生之間的個體差異性，能夠有效借助多媒體、互聯網等新興技術來豐富教學手段，并且在培養學生學習能力的基礎上不斷提高學生的綜合素養。教無定法，教師需要明確自身所承擔的責任，并且了解到英語課程較之于其它課程存在的差異性，盡可能多地使用現代化手段教學。此外教師還應該有效革新教學理念，摒棄傳統教學中存在的缺陷，讓信息技術能夠和英語教學更好地結合，進而不斷提高教學質量，培養出社會需求的人才。

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