基于行業評價為基礎的市場營銷專業人才培養模式研究

康科

摘 ?要：為滿足經濟建設對營銷人才的需要，高職市場營銷專業要把人才的培養和人才培養質量評價體系的構建當成重要任務來完成。以行業評價為基礎，建立科學的人才培養質量評價體系提高人才培養質量，滿足企業的人才需求，促進職業教育的發展。

關鍵詞：行業評價;市場營銷;專業人才;培養模式

隨著現代服務業的大力發展，社會對市場營銷專業人才的需求發生了巨大變化。為滿足經濟的建設對營銷人才的需求，營銷人才的培養必須以市場為導向，向行業、企業輸入較高就業質量的人才。

一、以行業評價為基礎的市場營銷專業人才培養模式的意義

目前，當今行業企業對高品質高質量人才的需求是市場營銷專業學生就業過程中所面臨的主要問題，所以，為了建立以行業評價為基礎的市場營銷專業人才培養模式就顯得十分重要了。當前的人才培養模式不夠嚴格，對目標缺乏特色培養，沒有明確的定位，缺乏自身特點，降低了市場營銷專業的優勢，或者說是行業的特色。

（一）市場營銷專業更強調實踐的重要性

市場營銷專業具有獨特的專業特點，市場營銷專業的人才培養模式需改革創新，為了滿足職業教育和市場經濟規律的要求，可以在培養的過程中采取工學結合的模式。通過行業對各個崗位的要求，來對人才的素質、能力等方面進行培養，并且在培養的過程中為人才制定明確的培養目標，制定規范的人才培養方案，并且將市場實踐加入其中。

對人才的培養過程中，更要注重企業實踐和專業建設的密切配合，對學生實踐活動進行嚴格要求，改變傳統的教育培養模式，增強專業培養模式的特色。

（二）市場營銷專業人才評價具有一定的特殊性

市場營銷專業具有極強的實踐性和應用性，這就要求市場營銷的教學必須要遵循其學科特點，從實踐中來，到實踐中去，在教學過程中應強調學生主體的參與，注重實踐能力提高。

市場營銷是一個職業，由于營銷職業涉及的行業多、崗位多、專業性強的特點，因此，專業在設計人才培養模式時，應重視行業企業、用人單位的評價，把營銷專業學生職業能力、綜合素質、創新能力培養作為評價體系中重要的部分。深入了解各行業對營銷專業畢業生應具備的職業能力的評價與反饋，研究如何以行業為評價基礎的高職院校營銷專業人才培養質量。

建設有特色的市場營銷專業培養模式，就需要建立一套科學客觀的人才培養質量評價體系，創新人才培養模式的理念，滿足社會對市場營銷專業人才的需求，使人才貼近現代企業營銷的實際。

二、以行業評價為基礎建立市場營銷專業人才培養質量的評價體系

近年來，社會工作中對市場營銷專業的人才一直有很大的需求，但是多數學生在畢業后都不會選擇本專業就業。造成這種現狀的主要原因就是，大部分的畢業學生無法勝任本專業的工作，無法滿足單位的工作要求。

企業往往更重視的是學生的職業道德、技術技能水平和就業質量，因此，在市場營銷專業人才培養質量的評價體系建立的過程中，一定加強與單位要求的結合，對學生的實踐工作和實習進行加強，對傳統的學校課堂教學模式進行改革。

當我們提出以行業評價為基礎建立人才培養質量評價體系，評估人才培養質量的時候，應該以專業知識、職業能力和綜合素質為核心進行體系的構建。在構建過程中，圍繞行業的評價為核心來制定評價指標，需做到以下兩點：

（一）組建專家委員會，定期就擬設市場營銷專業方向進行論證

1.市場營銷是一個注重實踐應用的專業，所以需要學校這邊結合社會企業的要求，以及工作特點對學生進行有針對性的教育，加上專業教學和實踐應用的結合，加強專業特色，滿足社會企業對人才的不同需求，構建能夠吸引行業、產業和用人單位通力合作的有效機制，開展系統的市場調查，以科學準確的數據指導營銷專業方向設置和課程體系設置。

2.可以由學校、行業協會和社會企業共同組建評價委員會，建立以行業評價為基礎的評價體制，各個部門都可以參與到學生的考核中，使實踐教學基地建設、人才培養、和科研合作等形成長效機制，提高市場營銷專業人才培養模式具科學性和系統性。

（二）建立以圍繞企業需求為切入點評價營銷學生能力質量指標體系

1.市場營銷專業的人才培養模式，需以企業對營銷人才職業能力視角出發，可采用工學交替，學用結合的人才培養模式，同時積極推進訂單培養、校企共育共管的人才培養模式改革。

2.邀請企業市場總監、營銷部經理、營銷人員、市場營銷骨干教師等組成評價委員會，選擇具體的評價內容、評價描述。根據市場營銷專業人才培養目標，定位營銷專業人才的規格，以基礎素質、專業技能、專業能力（通識能力、專業通用能力、專業特殊能力）三個方面為基本評價框架，采用“頭腦風暴法”，討論、修改、確定面向營銷崗位需求的專業人才培養績效評價指標體系。

三、構建四個營銷專業人才培養的教育教學質量評估維度

當前高職院校在構建營銷專業人才培養模式體系的建立過程中尚存在一定的問題，這些都影響了人才培養評價體系的構建。

因此，筆者建議以構建行業評價為基礎的四個維度評估，確立市場營銷專業人才培養評價的聲譽和權威性，即：專業建設、師資隊伍、課程建設、營銷人才質量的基本規范這四個評估，由組建評價委員會制定質量評價標準、課程建設標準和人才質量評價標準等提高人才培養質量。四個維度的評價標準需做到相對固定，并在執行中不斷完善，提高教育教學質量。

（一） 專業建設評估

專業建設是人才培養工作的基礎，市場營銷專業在建設過程中，需行業企業參與，對專業建設進行合理的規劃，對專業進行準確定位，在人才培養過程中進行科學的布局，系統的設計，提高人才培養的效率。發揮行業評價委員的作用，充分征集社會等多方意見，多次討論論證后確定人才培養方案。

（二）師資隊伍建設評估

高質量的營銷人才培養，離不開高質量的教師隊伍。師資發展水平至關重要，要提高市場營銷專業人才培養質量，建設一支視野寬、具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”教師，就有行業企業的參與，引入理論實踐兼備的“雙師型”教師，占專業課教師總數的50% 以上，實現兼職教師承擔專業課時比例達到58%以上。

在建立優質教師隊伍的過程中，不僅僅需要對校內的教師的培養，對外聘教師更要嚴格要求，尤其是負責實踐指導的外聘教師。

（三）課程建設評估

學習課程是學生獲取專業知識的重要途徑。因此，市場營銷專業課程設置的科學性、合理性、實用性及可發展性對學生來說尤其重要。課程培養目標緊密配合人才培養目標，課程設置緊緊圍繞人才培養方案，讓行業企業全程參與進來，幫助學生不斷提高綜合能力，打造“上手快、后勁足”的優質畢業生。

（四）營銷人才質量的基本規范

衡量營銷人才質量的高低，主要是通過對人才的基本素質和綜合素質兩個方面進行評估。其中基本素質主要包括學生的知識儲備、身體素質以及心理承受力等。綜合素質主要是包括學生畢業后的就業能力，對工作單位的滿意程度以及畢業生的就業率、畢業質量和畢業生職業發展潛力等方面。學生在經過學習過程后，能夠具備獲得工作、保有工作以及做好工作或自主創業的能力。主要包括：溝通能力、計劃和組織能力、團隊協作能力、自我管理能力、問題處理能力、學習能力、主動性與事業心。

高等職業教育的辦學類型是職業教育，其主要目的就是為社會培養技能型人才，為區域經濟發展服務。為達成高質量人才的培養目標，應與行業評價委員會，共同構建四個維度的評估指標，對營銷學生技能、素質和知識等進行綜合評價。通過評估，檢驗學生是否符合區域經濟發展的需要。

四、結語：

高職市場營銷專業要把人才的培養和人才培養質量評價體系的構建當成重要的任務來完成，這個評價體系，需用行業評價為基礎，通過建立科學的人才培養質量評價體系提高人才培養質量，培養滿足企業的人才需求，以檢驗人才培養模式的科學性，促進職業教育的發展。

（一）拓寬反饋渠道，重視畢業生與社會評價

不僅以行業評價為基礎評價人才培養質量，還要重視畢業生對學校人才培養質量的評價工作，建立健全畢業生跟蹤調查制度，通過調查問卷、座談會、第三方調查等多種方式，開展畢業生和用人單位對學校人才培養質量的評價工作，將就業率、就業質量、用人單位的滿意度、創新創業成效作為判斷人才培養質量的重要依據，為改進教學管理、調整專業設置、修訂人才培養方案、優化課程體系、更新教學內容提供科學依據，真正實現社會需求、人才培養與就業質量的良性互動。

（二）建立常態穩定的評價制度

為了更好的完善人才培養模式，可以定期對人才培養模式進行評估，主要有行業委員會設置評估指標、制定評估方法，并通過合理采用評估信息對體系進行指導和監督。

另外，也可以由政府出臺相應的制度性文件和相關法規，制定明確細化的具體要求，使政府評估與社會評價有機結合，加快建立有效的社會評價機制，為專業的發展建立全面的人才培養質量保障機制。