浙江省幼兒體育教師現狀調查研究

楊宇濤 涂春景 陳堅 陳嵐嵐

摘? 要：本文通過對參加“浙江省幼兒體育體適能培訓”的幼兒體育教師的問卷調查和對幼兒園園長的訪談，探索幼兒體育師資隊伍現狀，旨在為幼兒體育教師隊伍建設和幼兒體質健康水平提升提供參考依據。研究表明：（1）隨著浙江幼兒體育的快速發展，浙江幼兒體育教師需求巨大，尤其是男幼兒體育教師。（2）現有幼兒體育教育教師的收入、專業背景等不容樂觀。（3）體育教育專業院校應加大探索幼兒教育方向人才培養，同時學前教育專業院校應探索幼兒體育方向人才培養。（4）各級部門應重視對幼兒體育師資隊伍建設，加大體育教師的培養力度。

關鍵詞：浙江省? 幼兒體育教師? 調查研究

中圖分類號：G812 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0167-02

Abstract： Questionnaire survey was conducted on preschool physical education teachers who participated in "physical fitness training for children in Zhejiang province"，and nterview the kindergarten principal. To explore the status quo of preschool physical education teachers，the aim is to provide reference basis for the construction of preschool physical education teachers and the improvement of children's physical health.Research shows that：（1） with the rapid development of early childhood physical education in Zhejiang， there is a great demand for early childhood physical education teachers in Zhejiang， especially for male teachers.（2） The income and professional background of existing preschool physical education teachers are not optimistic.（3） Professional colleges and universities of physical education should strengthen the talent cultivation in the direction of early childhood education， while professional colleges and universities of preschool education should explore the talent cultivation in the direction of early childhood physical education.（4） Departments at all levels should attach importance to the construction of preschool physical education teachers and strengthen the training of physical education teachers.

Key Words： Zhejiang province; Early childhood physical education teacher; The investigation and study

幼兒體育教師是指主要從事幼兒健康領域教學與課余體育活動的幼兒園教師，2018年11月頒發的《中共中央、國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》中指出“教師隊伍建設滯后，要加大幼兒園師資隊伍建設”[1]。幼兒體育教育是幼兒教育體系的重要組成部分，《3～6歲兒童學習與發展指南》把健康領域置于五大領域之首，全民健身、體育強國，離不開幼兒體育;全方位全周期健康服務，離不開幼兒體育，由此可見幼兒體育教育是在幼兒教育中具有重要的地位。

浙江作為體育強省，各級部門都重視幼兒體育工作，制定了《浙江省幼兒體育特色幼兒園認定標準》。自2008年以來已連續舉辦了十屆省幼兒體育大會，連續舉辦了九屆省幼兒體育與健康發展論壇，迄今為止，浙江省共創建了162所“浙江省體育示范幼兒園”143所“浙江省體育特色幼兒園”143所，50所幼兒體育健康與教育實驗基地[2]。浙江省幼兒體育發展之所以走在全國前列，是我國幼兒體育的排頭兵。

師資是幼兒體育推廣最核心的力量，強有力的幼兒體育專家團隊是浙江幼兒體育闊步向前的重要保證。然而，當前幼兒體育教師缺口巨大，特別是男幼兒體育教師。有報道指出，我國注冊的30萬所幼兒園中，95%沒有體育教師，95%的體育教師是女性，現有的教師中95%缺乏專業培訓，專業幼兒體育教師缺口大約200萬。作為幼兒體育領頭雁的浙江幼兒體育教師的現狀到底如何，需求與供給現狀如何？查閱中國知網、萬方的等收錄平臺，并未見有相關研究成果，基于此，本文對當前體育教師隊伍的現狀進行調查研究，并對改善師資結構、提升幼兒體育師資隊伍提出對策與建議，為更好開展幼兒體育教學，提升幼兒體質健康水平，進而促進幼兒快樂健康成長提供幫助。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為浙江省幼兒園的幼兒體育教師。

1.2 研究方法

問卷調查法：2018年10月對參加“浙江省幼兒體育體適能培訓”的教師，這些教師為從事幼兒健康領域教學工作在職老師。現場發放調查問卷共43份，共收到有效問卷40份。

訪談法：訪談浙江省幼兒體育協會專家2人、杭州師范大學學前教育系專家3人、幼兒園園長10人。

2? 結果與分析

2.1 浙江省幼兒體育教師隊伍現狀

通過對在職的40為幼兒體育教師的問卷調查和園長訪談，得出幼兒體育教師的性別、年齡、教齡、學歷、專業、收入和體育教師需求現狀。

2.1.1 幼兒體育教師性別比例差異大

在本次調查的40位幼兒體育教師中，男女比例為1∶4，男女幼兒體育教師人數存在著明顯的差異。

2.1.2 幼兒體育教師年齡小、教齡短

在本次調查的40位幼兒體育教師中，年齡在20～24歲占50%;在25～29歲占30%;在30～34歲占15%;在35～39歲占5%，由此可見幼兒體育教師的年齡結構以青年為主。教齡分布情況為：教齡在3年的占45%;教齡在3～5年的占35%，教齡在6～10年的占10%，教齡在10年以上的占10%，所以導致教師的教齡總體較短，這可能與幼兒教育特別是幼兒體育近些年快速發展有關。

2.1.3 幼兒體育教師學歷以專科和學前專業為主

學歷研究表明（表3），研究生及更高的學歷人數為0。畢業于師范本科占比例35%;畢業于非師范本科占比例10%;畢業于師范專科占比例50%;畢業于非師范專科占比例5%。其中專科畢業的幼兒體育教師占總人數的55%，由此可見專科學歷的幼兒體育教師比例大。

另外，幼兒體育教師的專業背景調查顯示：體育專業僅僅只有4人，學前綜合教育有32人，及其他專業的有4人，由此可見需要加大體育專業教師的培養，引導更多體育專業的學生從事幼兒教育。

2.1.4 幼兒體育教師需求迫切

對10位園長就體育教師需求訪談發現（表4），幼兒園需要1～2名體育教師的占到90%，幼兒園普遍沒有體育專業畢業的幼兒教師，幼兒健康領域的課程基本有其他專業的教師兼任。另外，而幼兒男教師的需求尤其迫切，90%的幼兒園都沒有男教師，男女比例的嚴重失調，對幼兒園體育活動開展和幼兒健康成長是不利的。

2.1.5 浙江省幼兒體育教師工資待遇不高

調查表明（表5）：月收入集中在1500～3000元與3001～6000元，這兩個區間內。其中月收入在1500～3000元占比例40%;月收入在3001～6000元占比例50%。現階段杭州公立中小學體育教師月收入大部分為4000～6000元，私立中小學體育教師月收入大部分為6000～9000元。經過比較可以發現幼兒體育教師的月收入相比公立中小學體育教師的月收入差距不大，但相比較私立中小學體育教師的月收入有些差距。

2.2 杭州幼兒體育教學現狀

通過對幼兒園體育教師的問卷調查和對專家的訪談，得出當前幼兒園體育教學活動的主要形式、幼兒體育主要開展項目等現狀。

2.2.1 幼兒園體育活動的主要形式

現階段浙江省幼兒園體育活動的主要形式由體育課、早操、戶外活動組成，其次是課間操。調查顯示：選擇體育課占比例85%;選擇早操占比例65%;選擇課間操占比例40%;選擇戶外活動占比例85%;選擇戶外拓展占比例5%;其他的占比例10%。通過對幼兒園園長的訪談，也有類似的結論。

2.2.2 幼兒體育開展項目現狀

通過問卷調查發現（見表7）現階段幼兒園幼兒體育教師的體育游戲、田徑、足球、籃球等開展較多。其中對體育游戲、籃球尤為重視。在調查40份問卷中，選擇體育游戲34位，籃球的教師有30位，選擇田徑和足球的教師分別有22位和20位。但在這40份調查問卷里沒有一所幼兒園對教師的武術和游泳有要求。通過對幼兒園園長的訪談，也有類似的結論，田徑、足球、籃球、體育舞蹈等專業需求量最大，其他項目因設施條件、幼兒安全性或幼兒生理特點等原因，需求人數相對較少。另外，幼兒園對于幼兒教師教學能力一般要求以一個項目為主同時兼顧多種項目的教學能力。

3? 結語

幼兒體育教育對幼兒體育起著啟蒙的作用，對其生長發育和青年乃至成年健康起著重要作用。目前浙江省幼兒體育教師隊伍現狀存在如下的問題：幼兒教師需求方面，當前浙江省幼兒體育開展處于全國領頭雁的位置，但是專業的幼兒體育教師嚴重缺乏，幼兒體育特色幼兒園和體育特色示范幼兒園同樣存在缺額現象;男女性別方面，幼兒體育教師隊伍的結構上男教師奇缺，這樣不利于幼兒的全面發展，對幼兒的培養是非常不利的。

另外，幼兒體育教師存在諸多其他不合理的地方：幼兒體育教師學歷以專科學歷為主，且畢業于體育專業的教師人數相當短缺;幼兒體育教師的月收入低于公立中小學體育教師的月收入，這與幼兒園是非義務教育有關，半數的幼兒園教師是非編制。幼兒體育教師的教齡普遍在5年及5年以下，其中3年及3年以下占大部分;幼兒體育教師的年齡在20～29歲之間，其中20～24歲居多，由此說明現階段杭州幼兒體育教師呈現以年輕為主，這可能與近些年幼兒教育快速發展有關，或與幼兒教師收入、工作壓力有關。上述研究現狀和國內有個研究有類似的結論，比如鄒師等研究。

首先，為了改善幼兒專業體育教師的不足的現狀，適應幼兒體育活動開展的新形勢，應該從供給端著手，大力培養具有體育教育能力的學前教育專業人才和具有學前教育知識的體育專業人才。即在師范學前專業中開設體育專業方向，國內已經有長沙師范學院和廣西幼兒師范高等專科學校等學校率先開設，浙江省嘉興學院教育學院2019年也新設該方向;而在體育專業院校開設幼兒教育方向，國內率先開設的天津體育學院、廣州體育學院、河北體育學院和徐州幼兒師范專科學校體育系等院系。浙江杭州師范大學錢江學院體育系2019年新的培養方案也設置了幼兒教育方向。幼兒體育教師的人才缺口巨大，浙江省上述兩所院校對該方向人才的培養遠遠不夠，希望各級部門加大培養的支持力度。其次，從幼兒園內部著手，加大選派具有良好體育素質的到非體育專業教師到體育院校進修，以及積極創造條件參加相關培訓。最后，各級教育管理部門加大幼兒教育的投入，提高幼兒教師的待遇和工作環境，吸引越來越多的同時具有體育和學前教育知識和能力的人才從事幼兒教育工作。

參考文獻

[1] 國務院.中共中央、國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-11/15/c_1123720031.htm.

[2] 新華網.國家體育總局青少司為浙江幼兒體育發展點贊[EB/OL].http：//www.zj.xinhuanet.com/2018-10/25/c_1123614009.htm.

[3] 王宏偉.淺談幼兒體育教師對于幼兒體育啟蒙教育的作用[J].科技視界，2014（31）：162.

[4] 鄒師，劉德佩.體育教育專業辦學的新思路——基于社會需求幼兒體育教師情況的調查[J].沈陽體育學院學報，2012（2）：90-93.

[5] 董旭.對高校體育教育學前方向的專業建設研究[J].長春教育學院學報，2013，29（4）：37-38.

[6] 陳捷，郭劍華，陳艷.高等師范院校體育教育本科專業學前方向人才培養模式研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（9）：21-22.